Evaluación

¿Qué es la Evaluación?
La evaluación es una valoración que se emite sobre el proceso de E/A después de haber recogido una serie de datos relacionados con los objetivos e intenciones educativas que se pretenden conseguir.
Podríamos considerar también que es la etapa del proceso educativo que tiene por fin comprobar, de modo sistemático, en qué medida se han logrado los resultados previstos conlos objetivos, especificados con antelación.
Para otros autores es la determinación de cómo se han alcanzado los objetivos propuestos. Por lo tanto, incluye la actividad del profesor, la disponibilidad de las clases, de equipos, la calificación, la investigación, el tiempo destinado a la programación, la participación de los alumnos/as y el cumplimiento de la programación.

La Evaluación enEducación Física
Son las actividades que sirven para constatar el nivel de los resultados de los objetivos; guardan relación con las actividades de aprendizaje, ya que no se puede evaluar lo que no se ha enseñado y aprendido.

Las actividades de evaluación han de ser programadas a la vez que los objetivos didácticos y han de inspirarse en los criterios de evaluación. No obstante, se puedeprogramar alguna actividad útil para evaluar a los alumnos, para situar el nivel de enseñanza del profesor y para establecer el nivel de aprendizaje del grupo. También, y con respecto a los principios de evaluación. Se programarán actividades para valorar el nivel inicial de los alumnos/as y otras que permitan comprobar el resultado final del proceso.

Como la evaluación no consiste exclusivamente encuantificar los resultados sino que habrá de analizar el proceso de enseñanza como consecuencia del desarrollo de las sesiones y de los aprendizajes que en ellas adquieren el alumnado, se considera de gran importancia su análisis al finalizar cada sesión y, como es lógico, cuando se haya terminado de impartir la unidad didáctica, al completo.
Si el proceso se ha desarrollado con normalidad, laprogramación de la unidad didáctica se mantendrá, pero si por el contrario la evolución no ha sido la prevista, se pasará al punto siguiente.

La educación Física posee una serie de peculiaridades que deben tenerse en cuenta necesariamente a la hora de planificar la evaluación y de extraer las consecuencias que nos permitan situarnos en una posición concreta.

El carácter lúdico que la actividadfísico-deportiva posee hace que los objetivos que nos propongamos sean, en gran medida, de satisfacción personal y no de búsqueda de aprendizajes utilitarios con vista a un futuro profesional, como suele suceder en otras asignaturas. La Educación Física implica un nivel alto de vivencias, es decir, de goce o disfrute, algo que parece antagónico con la idea tradicional de evaluación, asociada a lamedición o el control. De ahí que el profesor sienta una necesidad y una preocupación por conciliar intereses de los alumnos con las finalidades educativas e institucionales. Es frecuente encontrar profesores obsesionados por la consecución de objetivos a corto plazo, olvidando la meta de nuestra materia, es decir, generar actitudes positivas y duraderas hacia la práctica físico-deportiva.

Esnecesario tener presente la ausencia de un contenido estable, definido y uniforme que dé solidez a nuestra asignatura. Sin lugar a dudas, la actividad física es un objetivo cultural y, por lo tanto, motivo potencia de transmisión y enseñanza. La diferencia estriba en que no puede ser considerada objeto cultural en función de los conocimientos científicos que transmite, sino por su carácter depráctica social (algo similar ocurre con otras materias como la plástica, la música, etc.). Es decir, socialmente la Educación Física se justifica más por su carácter funcional, higiénico o compensatorio)

La funcionalidad de esta asignatura hace que la estrecha relación existente entre motricidad y desarrollo evolutivo oculte a veces los éxitos conseguidos por los profesores. Muchos avances del...