Evaluación


ANÁLISIS DE LA EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE Y DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA



GOMERO GOMERO NELLY ISELA


DOCTORADO


DOCENTE: Dra. Elizabeth Montoya Soto


ENERO DE 2015
ANÁLISIS DE LA EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE Y DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
PREÁMBULO
La evaluación del desempeño profesional docente es un proceso sistemático de obtención dedatos válidos y fiables, con el objetivo de comprobar y valorar el efecto educativo que produce en los alumnos el despliegue de sus capacidades pedagógicas, su emocionalidad, responsabilidad aboral y la naturaleza de sus relaciones interpersonales con alumnos, padres, directivos, colegas y representantes de las instituciones de la comunidad.

La evaluación ha sido creada para contribuir a mejorarel desempeño de los docentes, especialmente de aquellos que presentan mayores necesidades en su formación. Es decir, tiene un objetivo formativo: se evalúa para mejorar, no para sancionar.
El proceso evaluativo se hace con y para los profesores y que los datos que se obtengan, permitirán viabilizar el diseño y las políticas respectivas para fortalecer y mejorar la calidad del sistema educativo.De acuerdo a los 8 compromisos
Compromiso 1: Progreso anual del aprendizaje de todas y todos los estudiantes.
Para el logro de este propósito es importante la actitud de cada uno de los actores educativos, por lo cual los docentes deben hacer uso de estrategias adecuadas que permitan a los estudiantes lograr aprendizajes significativos.
En mi práctica docente:
Me he trazado metas deaprendizaje en 2º grado a partir de una línea de base de la evaluación censal del 2013 para mejorar el 2014. Las metas de aprendizaje se han definido de manera consensuada y participativa con los demás docentes de grado y con la subdirectora.
En la institución educativa:
Además de las metas de aprendizaje, ha considerado mejorar la eficiencia académica a partir de datos estadísticos del año 2012 o2013. Además, ha implementado acciones de capacitación, acompañamiento, trabajo en equipo, reuniones técnicas para mejorar el desempeño de los docentes y alcanzar las metas de aprendizaje. Lo ha hecho mediante citaciones, convocatorias, planes de actividad, actas/compromisos, fichas de monitoreo. La institución educativa ha previsto, organizado y realizado el proceso de evaluación a los estudiantespara medir el logro de aprendizajes en función a las metas previstas, ha reflexionado sobre los avances y en base a ello se ha organizado y festejado el Primer Día del Logro. Esto a través de un Plan de Actividad, pruebas, informes, actas, fotografías, etc.
Compromiso 2: Retención interanual de estudiantes
Al final del año escolar 2014 el padre de familia hará una evaluación de las actividades quedesarrolló la institución educativa, especialmente la dirigida al desarrollo de las competencias y capacidades de  las áreas, el manejo de la disciplina, entre otros. Si estas actividades no satisfacen la expectativa el padre de familia, éste decidirá cambiar a su hijo a otra  institución  donde le brinden un mejor servicio educativo.
En mi práctica docente:
He realizado acciones desensibilización a mis padres de familia sobre la repitencia y deserción escolar que hubo en el año 2013.
En la institución educativa:
La institución educativa ha considerado en el PAT 2014 el diagnóstico a través de información estadística sobre la situación de repitencia y abandono escolar en el año 2013. También ha considerado metas de reducción del índice de repitencia y deserción escolar en el PAT2014, en términos de porcentaje.
Sin embargo, la institución educativa no ha hecho seguimiento a casos de estudiantes que han abandonado sus estudios, o han repetido de grado para identificar las causas o en su defecto no han logrado recuperar y retenerlos para que concluyan sus estudios.
Compromiso 3: Uso efectivo del tiempo en la Institución educativa
Para esto es importante conocer que la...