Evaluación
Páginas: 8 (1939 palabras)
Publicado: 11 de septiembre de 2010
Indicadores Educativos
10 Septiembre, 2010
Monitoreo y Evaluación sirve para
• Tomar decisiones que permitan resolver dificultades que se presenten durante la intervención en las instituciones beneficiarias. • Sistematizar las experiencias obtenidas durante la implementación de la estrategia. • Valorar el cumplimiento de los objetivos propuestos por la estrategia y el impacto generado conésta en las instituciones beneficiarias. • Hacer ajustes que permitan mejorar la estrategia de acompañamiento en futuras intervenciones.
Esquema de monitoreo y evaluación
Evaluación Resultados Fase Inicial Evaluación Resultados Fase Profundización FASE INICIAL Seguimiento a procesos Monitoreo de actividades y productos FASE PROFUNDIZACION Seguimiento a procesos Monitoreo de actividades yproductos Evaluación de impacto y sostenibilidad
Línea de base
(se hace vinculo entre cada componente y lo que se describe abajo)
Antes (2 meses)
Contexto
Insumos
Durante (4 meses)
Posterior (2 meses)
Durante (12 meses)
Posterior (2 meses)
Posterior (12 meses)
La Importancia de Establecer y Monitorear Indicadores Educativos
• Herramienta para la administración deprogramas • Mejorar el programa en camino (evaluación formativa) • Decidir de continuar el programa o componentes del programa (evaluación de impacto) • Determinar si el programa alcanza a sus objetivos (evaluación de impacto) • Determinar los beneficios de largo plazo (evaluación de resultados)
El Proceso de Desarrollar una Evaluación
• Definición de los objetivos de la evaluación • Traducciónde los objetivos a indicadores • Elaboración de instrumentos que incorporan los indicadores para medir los efectos del programa • Recopilación de datos • Análisis de los datos • Elaboración de informes y presentaciones
Identificación de objetivos e Indicadores
• Objetivo General: Mejorar la calidad del sistema educativo y adecuarla a las necesidades del mercado de trabajo Incrementosignificativo en el rendimiento escolar de la región Dominio del contenido curricular por los estudiantes de San Martín (definición: cambio porcentual en el número de los estudiantes mostrando dominio del contenido apropriado Los estudiantes de primaria y secundaria demuestran un entendimiento del material que se les da por medio de responder correctamente a preguntas sobre el contenido aprpiado de sugrado en pruebas estandarizadas • • Objetivo Específico: Indicador:
•
Medida:
Definiciones y Conceptos comunes en la Medición Educativa
• Evaluación: Estudio cuidadoso para determinar el valor de los elementos de un programa • Indicador: El criterio definido para establecer el estado de un fenómeno determinado • Medida: La unidad de valuación que se usa para determinar la dirección de unindicador • Monitoreo: Observación sistemática de las condiciones o funciones relacionadas a un resultado esperado Una expresión explícita de los resultados deseados de • Objetivo: un programa o una iniciativa • Resultado: Un efecto medible que tiene una relación identificable a los elementos de un programa/iniciativa
Definiciones y Conceptos Comunes en la Medición Educativa
• • Cobertura: Lahabilidad de un sistema educativo de dar puestos a todos los niños y niñas que necesitan educación a un nivel determinado Tasa bruta de matricula– número de estudiantes inscritos durante un año en un nivel determinado del sistema educativo dividido entre el número de estudiantes en la población de edad escolar del nivel. Tasa neta de matricula– número de estudiantes de un rango de edad inscritosdurante un año en un nivel determinado del sistema educativo dividido entre el número de estudiantes en la población de edad escolar del nivel. Tasa de inscripción de edad apropiada – número de estudiantes de edad definida por cada grado de un nivel determinado dividido entre el número de estudiantes en la población de edad escolar del nivel
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Definiciones y Conceptos Comunes en la...
10 Septiembre, 2010
Monitoreo y Evaluación sirve para
• Tomar decisiones que permitan resolver dificultades que se presenten durante la intervención en las instituciones beneficiarias. • Sistematizar las experiencias obtenidas durante la implementación de la estrategia. • Valorar el cumplimiento de los objetivos propuestos por la estrategia y el impacto generado conésta en las instituciones beneficiarias. • Hacer ajustes que permitan mejorar la estrategia de acompañamiento en futuras intervenciones.
Esquema de monitoreo y evaluación
Evaluación Resultados Fase Inicial Evaluación Resultados Fase Profundización FASE INICIAL Seguimiento a procesos Monitoreo de actividades y productos FASE PROFUNDIZACION Seguimiento a procesos Monitoreo de actividades yproductos Evaluación de impacto y sostenibilidad
Línea de base
(se hace vinculo entre cada componente y lo que se describe abajo)
Antes (2 meses)
Contexto
Insumos
Durante (4 meses)
Posterior (2 meses)
Durante (12 meses)
Posterior (2 meses)
Posterior (12 meses)
La Importancia de Establecer y Monitorear Indicadores Educativos
• Herramienta para la administración deprogramas • Mejorar el programa en camino (evaluación formativa) • Decidir de continuar el programa o componentes del programa (evaluación de impacto) • Determinar si el programa alcanza a sus objetivos (evaluación de impacto) • Determinar los beneficios de largo plazo (evaluación de resultados)
El Proceso de Desarrollar una Evaluación
• Definición de los objetivos de la evaluación • Traducciónde los objetivos a indicadores • Elaboración de instrumentos que incorporan los indicadores para medir los efectos del programa • Recopilación de datos • Análisis de los datos • Elaboración de informes y presentaciones
Identificación de objetivos e Indicadores
• Objetivo General: Mejorar la calidad del sistema educativo y adecuarla a las necesidades del mercado de trabajo Incrementosignificativo en el rendimiento escolar de la región Dominio del contenido curricular por los estudiantes de San Martín (definición: cambio porcentual en el número de los estudiantes mostrando dominio del contenido apropriado Los estudiantes de primaria y secundaria demuestran un entendimiento del material que se les da por medio de responder correctamente a preguntas sobre el contenido aprpiado de sugrado en pruebas estandarizadas • • Objetivo Específico: Indicador:
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Medida:
Definiciones y Conceptos comunes en la Medición Educativa
• Evaluación: Estudio cuidadoso para determinar el valor de los elementos de un programa • Indicador: El criterio definido para establecer el estado de un fenómeno determinado • Medida: La unidad de valuación que se usa para determinar la dirección de unindicador • Monitoreo: Observación sistemática de las condiciones o funciones relacionadas a un resultado esperado Una expresión explícita de los resultados deseados de • Objetivo: un programa o una iniciativa • Resultado: Un efecto medible que tiene una relación identificable a los elementos de un programa/iniciativa
Definiciones y Conceptos Comunes en la Medición Educativa
• • Cobertura: Lahabilidad de un sistema educativo de dar puestos a todos los niños y niñas que necesitan educación a un nivel determinado Tasa bruta de matricula– número de estudiantes inscritos durante un año en un nivel determinado del sistema educativo dividido entre el número de estudiantes en la población de edad escolar del nivel. Tasa neta de matricula– número de estudiantes de un rango de edad inscritosdurante un año en un nivel determinado del sistema educativo dividido entre el número de estudiantes en la población de edad escolar del nivel. Tasa de inscripción de edad apropiada – número de estudiantes de edad definida por cada grado de un nivel determinado dividido entre el número de estudiantes en la población de edad escolar del nivel
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