Evaluación


UNIVERSIDAD DE EL SALVADOR
FACULTAD MULTIDISCIPLINARIA ORIENTAL
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES
SECCION DE EDUCACION


Trabajo ex aula:
Evaluación Institucional

Asignatura:
Evaluación de los Aprendizajes


Estudiantes:
Kevin Mauricio Corado González
Denisse Cecibel Coleta Orellana
Cindy Margiory Granados PerézRoberto Mauricio Renderos Bonilla
Edilio Gadiel Vigil Nolasco
Evelin Hilayari Zamora Ochoa.



Encargada de la Materia:
Lic. Juana Vilma Delgado Delgado

Ciudad Universitaria Oriental, 02/10/2015.




INDIC

INTRODUCCIÓN 3
OBJETIVOS 4
DESARROLLO 5
Cap.6 EVALUAR LOS CENTROS ESCOLARES: EXIGENCIA Y NECESIDAD 5
Hay queevaluar los centros escolares 5
Tres caminos hacia la evaluación del centro 6
Un sendero descendente 6
Un sendero ascendente 6
Un sendero en espiral 7
La evaluación: dialogo, comprensión y mejora 8
Las características de la evaluación 10
Dificultades y estrategias de superación 11
Cap. 7 DIEZ PRINCIPIOS PARA EVALUAR LOS CENTROS EDUCATIVOS. 12
Cap. 9 EVALUACION CUALITATIVA DE CENTROS ESCOLARES. 16CONCLUSIONES 32
RECOMENDACIONES 33
BIBLIOGRAFÍA 34
ANEXOS 35
GLOSARIO 35
MAPAS 37








INTRODUCCIÓN

En el presente trabajo, se da a conocer lo referente a la Evaluación Institucional, tomando en cuenta los objetivos del trabajo, que están a la disposición de motivar a realizar la investigación, estos objetivos a alcanza están orientados en busca de conocer, clasificar y explicar lo que conciernea la evaluación institucional, es decir, las maneras de evaluar los centros educativos, los principios que se deben tomar en cuenta, la evaluación cualitativa; además saber diferenciar las exigencias y la necesidad de que un centro educativo tenga de ser evaluado, buscando alcanzar los objetivos fijados anteriormente. Se aplicó la técnica del resumen grupal. El trabajo contiene un desarrollo deltema, donde se encuentra alojada toda la información competente al tema, se desglosan y explican las partes ya mencionadas. Además, contiene, recomendación, conclusiones y anexos, que son las imágenes con respecto al tema.











OBJETIVOS


General.
Conocer sobre el tema: Evaluación Institucional.
Específicos.
Clasificar los diferentes subtemas sobre Evaluación Institucional.
Explicar cada unode los subtemas sobre Evaluación Institucional.













DESARROLLO
Cap.6 EVALUAR LOS CENTROS ESCOLARES: EXIGENCIA Y NECESIDAD

Hay que evaluar los centros escolares
Se está extendiendo una nueva ola pedagógica sobre las estrategias de acción y de cambio en las escuelas. De ella se hace eco el pensamiento oficial, de ella hablan los documentos de los especialistas, sobre ella inciden loscursos de formación... Me refiero al llamado paradigma de la colegialidad. Paradigma que conlleva la ruptura del individualismo, la planificación conjunta, la reflexión compartida, la coordinación intensa, la acción colegiada. El Centro aparece como la unidad funcional de planificación, trabajo, innovación y evaluación. Ahora bien, este nuevo enfoque exige un contexto que permita llevarlo a cabo, unascondiciones de trabajo que faciliten su desarrollo y unas motivaciones que actúen sobre los profesionales para que sus convicciones no se conviertan en una contradicción viva y en una paradoja crispante. Proponer que los centros articulen su vida sobre proyectos compartidos, exigir que la acción tenga coherencia y cohesión, exige tiempo, motivos, estrategias, espacios y dinámicas de participacióndiferentes a los basados en la acción individualista. No basta un discurso convincente. Es preciso crear condiciones para que sea viable.
En la escuela sólo se hace evaluación del rendimiento del alumnado. El sentido descendente de la evaluación como criterio de contraste, de comprobación, de selección y de control se realiza sobre el estamento más frágil, más desvalido y jerárquicamente mas...