Evaluación

Evaluación del aprendizaje

Primero vamos a desarrollar una Evaluación diagnostica,
(Susténtese con Ausubel y su debida pagina web donde sacan la información)
NATURALEZA Y EVOLUCIÓN DE LATECNOLOGÍA Componente 1
Reconozco y describo la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de actividades cotidianas en mi entorno y en el de mis antepasados. Competencia
Establezco semejanzas ydiferencias entre artefactos y elementos naturales. Desempeños

¿Cómo se desarrollara la clase?
1. Definir el marco teórico :

OMAR: Utilizaremos en primera mediada la evaluación diagnostica
(buscarrelacionado David Ausubel, NO COPY, NO PASTE) Y explicar que comprende, y el lema de David.

Como nos dice David Ausbel podemos relacionar la evaluación diagnostico con el “presentar temas usando yaprovechando los esquemas previos del estudiante”. Por medio de la evaluación diagnostico se buscará identificar los esquemas previos del estudiante para que el docente identifique que tema abordar y comoabordarlo.

OMAR: Entendemos las etapas desarrollo de Piaget (buscarlas y especificar en la de los niños de 3er grado, luego en que capacidad están los niños para desarrollar la actividad) (sustentar condebidas fuentes.
La etapa en la cual están los niños de 3er grado que están alrededor de los 7 a 8 años, quizás algunos hasta de 9 años es, según Piaget la etapa de las operaciones concretas, lacual va de los 7 a los 12 años.
Según Piaget los niños de este grado están en la capacidad de realizar operaciones lógicas, son capaces de clasificar en un orden determinado la relación entre una partede algo o un todo, tiene la noción de distancia, peso, volumen y sustancia. Para la actividad que trabajamos por el poder clasificar en grupos y entender la diferencia de conceptos se entiende queestá haciendo operaciones concretas.

OMAR: La evaluación será de desarrollo socio constructivista (Quién es el teórico) se dividirá el grupo en dos y serán entregadas igual de preguntas para que...