Evaluacón

ÍNDICE

Introducción 2
MAPA CONCEPTUAL CAPÍTULO 1: ¿QUÉ SIGNIFICA EVALUAR? 3
¿Qué significa evaluar? 4
MAPA CONCEPTUAL CAPÍTULO 2: HACIA UNA EVALUACIÓN INTEGRAL 5
Hacia una evaluación integral 6
MAPA CONCEPTUAL Capítulo 3: Evaluación integral por procesos. 8
Evaluación integral por procesos 9
MAPA CONCEPTUAL Capítulo 4: Los referentes teorizantes 10
Los referentes teorizantes11
Reflexión final: 16
BIBLIOGRAFÍA 18

Introducción

El presente informe corresponde a un resumen y pequeño análisis del libro “Evaluación integral por procesos una experiencia construida desde y en el aula” del autor Cayetano Estévez Solano. A lo largo de este escrito se presentarán mapas conceptuales con su descripción y explicación, y reflexiones correspondientes a cada capítulodel libro. Para finalizar se presentará una reflexión final en la cual se presentará, por una parte la tesis general del autor, y por otra la opinión personal de quien escribe con respecto a ésta.
El libro consta de seis capítulos que son:
Capítulo 1: ¿Qué significa evaluar?
En este capítulo el autor busca diferenciar el concepto de medición (evaluación del paradigma tradicional) delconcepto evaluación y la relación que tiene esta última con la educación y el ser humano.
Capítulo 2: Hacia una evaluación integral.
Aquí se explican los componentes y momentos que debe tener la evaluación para que sea un proceso integral.
Capítulo 3: Evaluación integral por procesos
En esta sección del libro se exponen los procesos que debe tomar en cuenta una Evaluación Integral ylas dimensiones del saber que cada uno de estos procesos abarca.
Capítulo 4: Los referentes teorizantes.
Este capitulo habla de los referentes que teorizan la evaluación y los explica detalladamente.
Capítulo 5: Análisis de la experiencia.
Este capítulo habla sobre el estudio en un establecimiento de la implementación de la EVIPRO partiendo desde el análisis, laimplementación o desarrollo y las conclusiones estadísticas. Por este motivo no habrá un mapa conceptual.
Capítulo 6: Implementación de la experiencia en el aula.
El capítulo muestra la forma en que se implementa la Evipro en el aula de acuerdo al contexto expuesto en el caso anterior. No es necesario un mapa conceptual.

CAPÍTULO 1: ¿QUÉ SIGNIFICA EVALUAR?
Repetición mecánica de contenidos
Ausenciade reflexión crítica
Falta de interés
Cuantitativo y cualitativo
Orientar y/o reorientar
Identificar y verificar conocimientos, objetivos y habilidades
Calificar
Medir conocimientos
Examen al final del periodo
Fracaso
Valorar
Apreciar
Analizar
Acción educativa
Como dinámica de clases
Causas y factores del aprendizaje/ motivación
Lo que no es evaluar
Lo que es evaluar
EvaluaciónActividad humana

Autoevaluación constante

Repetición mecánica de contenidos
Ausencia de reflexión crítica
Falta de interés
Cuantitativo y cualitativo
Orientar y/o reorientar
Identificar y verificar conocimientos, objetivos y habilidades
Calificar
Medir conocimientos
Examen al final del periodo
Fracaso
Valorar
Apreciar
Analizar
Acción educativa
Como dinámica de clases
Causas yfactores del aprendizaje/ motivación
Lo que no es evaluar
Lo que es evaluar
Evaluación
Actividad humana

Autoevaluación constante

Propiciar formación Integral
Propiciar formación Integral

¿Qué significa evaluar?

En el esquema anterior se sintetiza el primer capitulo del libro, en el cual se explica el concepto de evaluación mostrando la diferencia entre el noción errada queexiste en la mayor parte de los establecimientos, en la cual el fin de la evaluación es medir y obtener una calificación mediante un examen global que se realiza al final del proceso educativo provocando, en el caso de su reprobación, un sentimiento de fracaso en los alumnos y por ende la desmotivación de los mismos. Debido a que dicho examen pone a prueba una gran cantidad de contenidos el...