Evaluador Web

Evaluador Web

1.      INTRODUCCIÓN
El termino evaluación a logrado situarse como clave en los discursos pedagógicos y en la práctica educativa, asociados a propuestas innovadoras y transformadoras.
Es un método para adquirir y procesar evidencias necesarias para mejorar el aprendizaje de los estudiantes y la enseñanza. A través de los años la perspectiva de evaluación ha tenido un cambioevidente en su desarrollo y aplicación en el ámbito educativo. De manera que se creía que los maestros y estudiantes eran responsables del éxito escolar, por medio de imposición de nuevos exámenes y niveles. Así que cerca del año 1994 se analiza el “examen”, el cual se ha convertido en una esperanza para lograr una mejor educación, determinando como responsables de esto a docentes, estudiantesautoridades educativas y la sociedad en general, otorgándoles que existe una relación simétrica entre sistemas de exámenes y sistemas de enseñanza.
En pedagogía sugieren para obtener una evaluación del estudiante, las mismas, se ven limitadas por muchos factores que inicialmente parecen no tener importancia para efectuar una evaluación académica de un curso dictado a un grupo de estudiantes. Lo que sepretende con la “Evaluación Web”, es generar un sistema que permita realizar exámenes que se encuentren en la red interna de una Institución Educativa y que facilite de manera significativa la labor desempeñada por el Docente (Calificación Automática) y permita al estudiante entender que la tecnología bien manejada permite optimizar acciones en diferentes formas incluso en la educación yformación de ella misma. 











2.      PROBLEMAS
Al momento de realizar la prueba virtual no se puede evitar hacer el uso de la Internet como un     factor de ayuda externo.
El evaluador no es suficientemente confiable al realizar el control a los estudiantes.
Falta de una administración de notas a tiempo real.
Falta de verificación de la contraseña del alumno.
Iniciación de cuentade usuarios nuevos.
3.      OBJETIVOS
3.1. OBJETIVO GENERAL
Desarrollar un Sistema examinador que evalué a través de Internet de forma íntegra, confidencial y fiable que sea capaz de ser usado por cualquier alumno y no tenga ninguna dificultad llegando a la simplicidad de un trabajo sencillo pero completo.
3.2.OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Realizar un control estricto de la ayuda externa.
 Asegurarel control de los estudiantes.
 Realizar una administración de notas a tiempo real.
 Realizar una verificación de contraseña adecuada para el Alumno.
 Insertar alumnos nuevos al sistema.
4.      MARCO CONCEPTUAL
4.1 ETAPAS DE DESARROLLO (INCREMENTAL)
Modelo que se acomoda a un producto que evoluciona con el tiempo. Combina elementos del modelo secuencial lineal con la filosofía iterativa deConstrucción de prototipos. Cada secuencia lineal produce un incremento en el nivel de desarrollo software.
Fases de que consta:
Un primer incremento en el que se diseña un producto esencial en el que se considera un mínimo de requisitos básicos.
El cliente evalúa el trabajo realizado y o lo considera como producto final y aquí acaba el ciclo, o decide realizar un refinamiento del mismo y secontinua.
Se desarrolla un plan para el incremento siguiente, se lleva a cabo y se vuelve al paso dos.
Presenta una diferencia con el modelo en prototipo y es que se produce una entrega del producto en cada incremento.
Es un desarrollo útil cuando la dotación de personal es insuficiente para una implementación completa en la fecha establecida como límite de finalización.

Análisis de losrequisitos del software. El proceso de reunión de requisitos se intensifica y se centra especialmente en el software. Para comprender la naturaleza del (los) programa(s) a construirse, el ingeniero del software debe comprender el dominio de información del software , así como la función requerida, comportamiento, rendimiento e interconexión.
Diseño. El diseño del software es realmente un proceso de...