Evaluar destrezas lingüísticas
Páginas: 3 (714 palabras)
Publicado: 17 de mayo de 2011
Postgrado de profesor de español para alumnos inmigrantes – UNIZAR – 2008/09
Formatos para evaluar destrezas lingüísticas.
Adaptado de: NUSSBAUM L., BERNAUS M. (editoras), CABALLER0 DE RODAS, B.ESCOBAR, C., MASATS Mª. D. (2001): Didáctica de las lenguas extranjeras en la Educación Secundaria Obligatoria. Didáctica de la lengua y literatura. Síntesis Educación, Madrid.
1.- EJEMPLO DEACTIVIDADES PARA EVALUAR LA EXPRESION ORAL Tarea
Entrevista profesor – alumno con preguntas preparadas o fotos para comentar • • •
Ventajas
Atención personalizada Evalúa la interacción El profesorpuede adaptarse a las necesidades del alumno. • •
Inconvenientes
Requiere mucho tiempo. El profesor es evaluador e interlocutor.
Juegos de rol por parejas Ejemplo: Estás en la librería, vas acomprar material para educación plástica.
• • •
El profesor se limita a evaluar. Permite evaluar situaciones semejantes a la vida real. En parejas pueden grabar sus actuaciones para ser evaluadasdespués por el profesor. Se evalúa una interacción real. Los alumnos son responsables de la conversación. Pueden grabar sus producciones.
•
La interacción no es real.
Juegos comunicativos porparejas Ejemplo: Encontrar diferencias entre dos fotografías
• • •
•
Dificultad para encontrar tareas similares pero diferentes para distintas parejas.
Presentación de un tema
• • • •Refleja un tipo de discurso oral. Actividad con sentido para los alumnos. Sirve para evaluar contenidos y lengua. Los alumnos pueden prepararse.
• •
No es una tarea interactiva. No refleja unuso espontáneo de la lengua oral en la vida real.
FAEA
Postgrado de profesor de español para alumnos inmigrantes – UNIZAR – 2008/09
Los siguientes criterios podrían utilizarse para evaluaruna exposición oral de un tema preparado por los alumnos:
Criterios Contenido rico e interesante. Bien organizado. Selección adecuada de los contenidos.
Comentario
Puntuación 012345
012345...
Formatos para evaluar destrezas lingüísticas.
Adaptado de: NUSSBAUM L., BERNAUS M. (editoras), CABALLER0 DE RODAS, B.ESCOBAR, C., MASATS Mª. D. (2001): Didáctica de las lenguas extranjeras en la Educación Secundaria Obligatoria. Didáctica de la lengua y literatura. Síntesis Educación, Madrid.
1.- EJEMPLO DEACTIVIDADES PARA EVALUAR LA EXPRESION ORAL Tarea
Entrevista profesor – alumno con preguntas preparadas o fotos para comentar • • •
Ventajas
Atención personalizada Evalúa la interacción El profesorpuede adaptarse a las necesidades del alumno. • •
Inconvenientes
Requiere mucho tiempo. El profesor es evaluador e interlocutor.
Juegos de rol por parejas Ejemplo: Estás en la librería, vas acomprar material para educación plástica.
• • •
El profesor se limita a evaluar. Permite evaluar situaciones semejantes a la vida real. En parejas pueden grabar sus actuaciones para ser evaluadasdespués por el profesor. Se evalúa una interacción real. Los alumnos son responsables de la conversación. Pueden grabar sus producciones.
•
La interacción no es real.
Juegos comunicativos porparejas Ejemplo: Encontrar diferencias entre dos fotografías
• • •
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Dificultad para encontrar tareas similares pero diferentes para distintas parejas.
Presentación de un tema
• • • •Refleja un tipo de discurso oral. Actividad con sentido para los alumnos. Sirve para evaluar contenidos y lengua. Los alumnos pueden prepararse.
• •
No es una tarea interactiva. No refleja unuso espontáneo de la lengua oral en la vida real.
FAEA
Postgrado de profesor de español para alumnos inmigrantes – UNIZAR – 2008/09
Los siguientes criterios podrían utilizarse para evaluaruna exposición oral de un tema preparado por los alumnos:
Criterios Contenido rico e interesante. Bien organizado. Selección adecuada de los contenidos.
Comentario
Puntuación 012345
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