Evaluar Para Conocer

Evaluar para conocer, examinar para excluir

Cada uno conceptualiza en termino evaluación con diversos significados,pero todo con la finalidad de seguir los criterios de calidad.
La relación deambos conceptos en este caso evaluación y calidad es muy estrecha teniendo en cuenta que la unidad tiene sentido y significado, se puede mantener el discurso.
Antes que nada debemos comprender que evaluarno solo se trata de hacer test , calificar , ni de corregir, sino que estos son una de sus actividades.
A su vez comparten un campo semántico pero marca la diferencia independientemente del recursoque utilicen y los fines a lo que sirven.
Actividades que desempeñan un papel funcional e instrumental.
Rasgos que destacan de la evaluación educativa; Democrática que alude a la necesariaparticipación para quienes aprenden pongan en práctica conocimientos adquiridos
La evaluación que aspira a ser formativa tiene que tener constante práctica para mejorar.
Es un ejercio transparente en todo surecorrido, que garantiza conocimiento de los criterios que se han de aplicar tampoco es un apéndice de la enseñanza.
Evaluar solo al final es llegar tarde para asegurar el aprendizaje ,por lo cual debeser continuo y oportuno desempeña funciones distintas a los fines educativos.
En todos los casos, evaluación formativa,motivadora,orientadora. Lejos queda la intención sancionadora.
Si de la evaluaciónhacemos un ejercicio continuo, no hay razón para el fracaso, el objetivo será destinado a tiempo para actuar inteligentemente el momento oportuno en caso de que el sujeto necesite orientación.
Elconocimiento debe ser referente teórico con un sentido más general al proceso de hacer evaluación.
La enseñanza consiste en modificar la conducta del alumno, no su ideología e incluso sus sentimientosy actidudes.
De esta manera para asegurar el aprendizaje reflexivo quienes aprenden necesitan explicar, argumentar defender sus propias ideas y creencias.
El quehacer del profesor consiste en...