evaluar

BIMESTRE:_____________________ MATERIA:______________________ GPO:__________ MAESTRA:_________________
ALUMNO Tarea dia TAREAS

25% LIBRETA
PORT.2%
TEMA2%
LIMP.4%
ORTO.2% GUIAS

12.5 PART.
ASIST.
5% LIBRO

12.5 EXAM,

35% PROMEDIO

100%Guía de observación
Existen dos formas de observación: la sistemática y la asistemática.

La guía de observación es un instrumento que se basa en una
lista de indicadores que pueden redactarse ya seacomo afirmaciones
o bien como preguntas, señalando los aspectos que son
relevantes al observar. Esta guía puede utilizarse para observar
las respuestas de los alumnos en una actividad,
La observación sistemática se vale de dos instrumentos de
evaluación de mayor utilidad: la guía de observación y el registro
anecdótico.
La observación asistemática, en cambio, consiste en que el
observadorregistra la mayor cantidad de información posible de
una situación de aprendizaje, sin focalizar algún aspecto en particular;
por ejemplo, se registra todo lo que sucedió durante la clase
o en alguna situación didáctica.
Se puede utilizar, en preescolar, primaria y secundaria.
Este es un ejemplo para primaría.

Registro anecdótico
El registro anecdótico es un informe que describe hechos,sucesos
o situaciones concretos que se consideran importantes para el
alumno o el grupo, y da cuenta de sus comportamientos, actitudes,
intereses o procedimientos. Para que resulte útil como instrumento
de evaluación, es necesario que el observador registre hechos
significativos de un alumno, de algunos alumnos o del grupo.
El registro anecdótico se recomienda para identificar lascaracterísticas de un alumno, algunos alumnos o del grupo,
con la finalidad de hacer un seguimiento sistemático para
obtener datos útiles y así evaluar determinada situación.

El registro anecdótico se compone de siete elementos básicos:
º Fecha: día que se realiza.
º Hora: es necesario registrarla para poder ubicar en qué
momento de la clase sucedió la acción.
º Nombre del alumno, alumnos o grupo.º Actividad evaluada: anotar específicamente qué aspecto
o actividad están sujetos a evaluación.
º Contexto de la observación: lugar y ambiente en que se
desarrolla la situación.
º Descripción de lo observado: a modo de relatoría, sin juicios
ni opiniones personales.
º Interpretación de lo observado: lectura, análisis e interpretación
que el docente hace de la situación; incluye
por quése considera relevante.





















Diario de clase
El diario de clase es un registro individual donde cada alumno32

actividades realizadas.
El diario de clase permite:
º Promover la autoevaluación.
º Privilegiar el registro libre y contextualizado de las observaciones.
º Servir de insumo para verificar el nivel de logro de los
aprendizajes.
Para elaborarun diario de clase se deben considerar los
siguientes elementos:
º Definir la periodicidad del diario; es decir, por cuánto
tiempo va a realizarse y con qué propósito.
º Seleccionar qué se incluirá en el diario, cómo y para qué.
º Realizar un seguimiento de los diarios de los alumnos.
º Propiciar la reflexión entre pares y docente-alumno
acerca del contenido del diario.

Dirario deTrabajo

Para elaborar la escala de actitudes se debe:
º Determinar la actitud a evaluar y definirla.
º Elaborar enunciados que indiquen diversos
aspectos de la actitud en sentido
positivo, negativo e intermedio.
º Los enunciados deben facilitar respuestas
relacionadas con la actitud
medida.
º Utilizar criterios de la escala tipo Likert:
(TA) Totalmente de acuerdo;
(PA) Parcialmente de...