Evalucion De Los Aprendizajes

En el Cuadro 2 se registran los apren- dizajes en relación a cada competencia. Este resultado se deduce seleccionando el máximo logro en relación a los indica- dores de logro de cada competencia de los tres trimestres.

El cuadro de registro final se utilizará como modelo en el libro de promoción de cada centro educativo y se hará un cuadro de registro final por cadaedad.

• Promoción

En el Nivel de Educación Parvularia la promoción es continua, en todas las secciones, es decir, ningún estudiante queda reprobado.
• De certificación

Se entregará Certificado de Promoción al alumnado al finalizar la culminación del nivel parvulario.

• Informe de avances a las familias

Se entregará a las familias el registro de los avancesde los niños y niñas en cada trimestre , con relación a indicadores de logro de cada competencia. Se utilizará la escala conceptual para valorar el desempeño de los estudiantes en cada indicador. En la presente normativa se propone un modelo de informe que el centro educativo podrá adecuar siem- pre y cuando presente los indicadores de logro.

3. Normativa de evaluación paraPrimer Ciclo
de Educación Básica


• Tiempo y proceso de registro

Para efectos de evaluación formativa, se valorarán los aprendizajes alcanza- dos de cada niño o niña tomando en cuenta indicadores de logro definidos en los programas de estudio por cada unidad didáctica.

Para efectos de evaluación sumativa se registrarán tres actividades de eva- luación portrimestre. Estas actividades deben responder a los indicadores de logro priorizados de las unidades didác- ticas de los programas de estudio.
La coevaluación se deberá considerar como parte de la evaluación formativa.




La autoevaluación del estudiante se de- berá considerar como parte de la eva- luación sumativa en la ponderación de las actividades integradoras.

Lasactividades de evaluación del tri- mestre deberán considerar:

a) Una actividad integradora de reso- lución de problemas o aplicación de los tres tipos de contenidos (con- ceptuales, procedimentales y actitu- dinales) (35%). En el primer año de ejecución de esta normativa (año
2008) se autorizará a los docentes para realizar actividades integra- doras solamente en dosasignaturas por trimestre. En el segundo año de ejecución (2009), se autorizará que tres asignaturas se evalúen con ac- tividades integradoras por trimestre. En el siguiente año (2010), los do- centes aplicarán actividades integra- doras por cada asignatura en cada uno de los trimestres.

b) Revisión de cuaderno, trabajos gru- pales, tareas, portafolio, entre otros (35%).

c)Una o más pruebas (30%).

• Escala de registro

Se utilizará la escala numérica del 1 al
10 para valorar el logro obtenido en los indicadores de logro trimestrales de las asignaturas: Lenguaje, Matemática, Ciencia, Salud y Medio Ambiente, Es- tudios Sociales, Educación Física y Edu- cación Artística.
La escala conceptual Excelente (E) Muy
Bueno (MB) y Bueno (B) se utilizará para[pic]

registrar el avance en los aspectos de conducta de la asignatura Educación Moral y Cívica.

• Refuerzo académico

Se deberá proporcionar refuerzo aca- démico a los estudiantes que no hayan logrado los aprendizajes esperados en cada lección y unidad de aprendizaje. Para la modalidad flexible de educación acelerada, el refuerzo académico de- berá preverse si esnecesario, al finali- zar cada proyecto. Este refuerzo debe llevarse a cabo antes y después de re- gistrar resultados de las evaluaciones trimestrales.

• Cuadros de registro

En el Libro de registro de matricula asis- tencia y evaluación del rendimiento es- colar del Primer Ciclo se completarán tres tipos de cuadro para el registro de las evaluaciones:

Cuadro 1: Cuadro...