EVANI CLARISSA OBESO ATONDO TERCER SEMESTRE


CONSTRUCCIÓN SOCIAL DEL CONOCIMIENTO Y TEORIAS DE LA EDUCACIÓN

EVANI CLARISSA OBESO ATONDO

TERCER SEMESTRE

MARTHA ELENA VEGA JIMENEZ







DOMINGO 4 DE OCTUBRE DEL 2015

TEMA 2.
CONSTRUCCIÓN SOCIAL DE LA CIENCIA: PARADIGMAS Y RUPTURAS

1.- ¿Cuál es el concepto de paradigma para Kuhn? Termino que se relacionaestrechamente con ciencia normal, proporcionan a todos los fenómenos, excepto las anomalías, un lugar determinado por la teoría en el campo de visión de los científicos. Es un marco o perspectiva bajo la cual se analizan los problemas y se trata de resolverlos.

2.- ¿Qué significa construcción social de la ciencia? Son los fenómenos sociales, los cuales se desarrollan particularmente de contextossociales, aparecen naturales y obvios a los que acepte, pero son parte de una cultura o de una sociedad.

3.- ¿Existe armonía y ausencia de conflictos en la construcción de la ciencia? Explique y ejemplifique. No hay armonía y tampoco ausencia de conflictos en la construcción de la ciencia, ya que los científicos estudian ciertos fenómenos en determinado tiempo y espacio, por lo que al cambiar este puedeno ser el mismo resultado o arrojar nuevas teoría, por ejemplo el movimiento aparentemente de los planetas es un problema concreto ya que este es absolutamente circular y se puede ver a la luz del paradigma, por lo tanto la labor del científico será mostrar que la irregularidad de los planetas no es como aparenta.

4.- ¿Existe competencia al interior de la ciencia ¿ ¿Quién compite? ¿En quéconsiste triunfar? Si existe competencia, se compite entre los paradigmas para saber cuál puede ser una ciencia con esto se puede considerar, que se triunfó al convertirse en ciencia

5.- ¿Qué significa “competencia de paradigmas”? Entre los propios paradigmas hay competencia para poder demostrar cual es el que se puede aplicar de una manera universal y llegar a convertirse en una ciencia y se utilizatécnicas de argumentación persuasiva.

6.- ¿Qué significa “paradigma universalmente aceptado”? Que todos lo aceptan pero recordemos que puede llegar a formarse otro paradigma que pueda cambiar el que ya esta establecido
7.- ¿Cómo avanza la ciencia, acumulando conocimientos o destruyendo conocimientos anteriores? Puede ser acumulativo, es reemplazado completamente o en parte por un paradigma nuevoe incompatible

8.- ¿A que llama Kuhn “ciencia normal” A una investigación basada firmemente en una o más realizaciones científicas pasadas, realizaciones que alguna comunidad científica particular reconoce durante cierto tiempo, como fundamento para su práctica posterior

9.- ¿Qué es una anomalía? Es una irregularidad que se sucede de pronto en aquello que es habitual.

10.- ¿Qué sucede conuna teoría científica cuando en su domicilio de aplicación se presenta un hecho que no puede explicar? Si no se puede explicar, conceptualmente dentro del paradigma, no es científica.

11.- ¿A que llama Kuhn anomalía? A una negativa tenaz a ser asimilados en los paradigmas existentes

12.- ¿Existen revoluciones al interior de la ciencia? De ser así, ¿en qué consisten? Las revolucionescientíficas, son aquellos episodios de desarrollo no acumulativo en que un antiguo paradigma es reemplazado completamente o en parte por otro nuevo e incompatible. Las revoluciones políticas se inician por medio de un sentimiento cada vez más mayor, restringido, frecuentemente a una fracción de la comunidad política

13.- ¿Cómo describe Kuhn el proceso social de construcción, evolución y transformación de laciencia? Utilizando los paradigmas como un vehículo para la teoría científica

14.- ¿Existe relación entre los contenidos sugeridos por las preguntas anteriores y la innovación de su práctica docente? Si existe

15.- De ser así ¿Cuál es esta relación o relaciones? En el cambio de paradigmas que se requieren hacer para la mejora en la práctica educativa.

























TEMA 3. EL...