evelyn_juliana_cruzado_diaz

Páginas: 2 (438 palabras) Publicado: 14 de junio de 2013
PERCEPCIÓN, SENSACIÓN Y MEMORIA

1.- Investiga y explica en qué consiste el trastorno de la percepción de qué manera influye en la conducta de la persona.

Los trastornos de la percepción son: lailusión, alucinación y la agnosia.
La ilusión.- causada por engaño de los sentidos, por contextos ambiguos o por estados emocionales intensos. Tienen una base real por eso la persona cree que es larealidad.
La alucinación.- se ha definido como percepción sin objeto ( percepción falsa ) generada por estados de alteración de la conciencia; ( drogas, fármacos, trastornos de personalidad) oproblemas cerebrales ( lesiones, traumatismo encéfalo craneano severo).
La agnosia.- se pierde la capacidad para conocer los estímulos sensoriales, por ejemplo no pueden describir cierto tipo de objeto ,dibujar o emparejar objetos iguales.
En conclusión estos trastornos afectan de manera directa a la persona mostrando le o ocultándole lo que pasa realmente, confundiendo su mente y poniendo en riesgosu salud mental y física.Una persona con alucinaciones puede agredir a otras personas e incluso a ella misma.

2.- ¿cuáles son las características distintivas y que relación existe entre lasensación y la percepción?
La sensación respuesta a la información captada por los receptores y la percepción es el proceso por el cual se elabora e interpreta la información sensorial, organizando-la paradarle sentido.
Integrando los estímulos sensoriales se forma una imagen o precepto.




3.- ¿cuáles son los trastornos de la memoria?. Menciona los y fundamenta.
a) Amnesia: Es la pérdida totalo parcial de la memoria por consecuencia de una lesión cerebral o cuando están producidas por situaciones vividas por un sujeto cuyo cerebro no presenta lesiones.
• La amnesia anterógrada.- Implicala incapacidad para fijar nuevos aprendizajes, después de iniciada una patología ( accidente, traumatismo).
• La amnesia retrógrada.- Afecta la capacidad de evocar información y sucesos bien...
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