Evidencia 01
Páginas: 9 (2042 palabras)
Publicado: 14 de julio de 2010
• ¿Cuáles son los antecedentes de la RIEMS?
En México en el 2010 alcanzará el máximo histórico en el número de jóvenes entre 16 y 18 años la sep hace un estudio para los próximos 15 años lo cual indica que estaríamos retrasado 50 años a comparación de la países europeos,
El punto de partida para definir la identidad de la EMS en el país es encarar los retos que enfrenta. El camino quetome este nivel educativo deberá dar atención a estos retos.
Factores importantes por lo cual nace la RIEMS son
La diversidad de programas de estudio a nivel bachillerato
Índice de deserción de los estudiantes
Alto índice de Reprobación
Rezago Educativo
· ¿Qué reformas educativas conoce a nivel nacional e internacional sobre Educación Media Superior, EMS?
En México:
• BachilleratoGeneral: Estructura basada en un tronco común seguido por una especialidad, actualiza sus contenidos y adopta nuevos enfoques de enseñanza centrados en el aprendizaje.
• CONALEP : Que los programas sean flexibles, pertinentes y de calidad, mediante un enfoque de competencias, una nueva estructura en los planes de estudio, programa de tutorías y “salidas laterales” que certifican habilidades deestudiantes que no terminan sus estudios.
• Bachillerato tecnológico: Mejorar el desempeño de los planteles tecnológicos, mediante una nueva estructura curricular común a los subsistemas que coordina. Incluye tres componentes básicos: Formación Básica, Formación Propedéutica y Formación Profesional.
• Bachillerato de la UNAM: Programa conducente a replantear los contenidos temáticos delas disciplinas, de manera que estén alineados con los avances más recientes en las distintas áreas del conocimiento, sean pertinentes y puedan integrarse en experiencias de aprendizaje interdisciplinarias.
• Bachillerato del IPN: Educación centrada en el aprendizaje, en la que cada estudiante participa en el diseño de su trayectoria educativa. El estudiante se transforma de receptor deinformación a agente de su propio destino.
Internacional:
• Unión Europea. Mejorar la calidad de la formación de lo profesores y formadores con énfasis en las competencias básicas. Mejorar las aptitudes, particularmente en relación con las tecnologías de la información y la comunicación y adecuación entre los recursos y necesidades de las escuelas.
• Francia. Formula sus objetivos en ellenguaje de las competencias, poniendo un énfasis en el desarrollo de las de carácter básico.
En América Latina:
• Chile. Se basa principalmente en el desarrollo de capacidades fundamentales, disposiciones personales y sociales, aptitudes cognitivas y conocimientos básicos.
• Argentina. Busca acabar con la fragmentación del sistema de educación media, con lo que se remedia la rigidez enlas trayectorias académicas de los estudiantes.
· ¿Qué reformas educativas o curriculares en el nivel medio superior se han desarrollado en su región?
Se han desarrollado la reformas educativas de 1984,1994, 2006 y 2009
•A partir de los aspectos considerados en la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS) como factores de deserción, indique ¿Cuáles ha encontrado en su contexto?Migración, Problemas económicos, Desintegración familiar, Embarazos no deseados, Orientación Vocacional, Empatía docente-alumno, Imposición de estudios, Falta de interés
La RIEMS surge porque a nuestro sistema educativo necesita una nueva reforma, puesto que, estamos viendo un gran rezago enorme en nuestros estudiantes, aunado a un alto índice de deserción, falta de cobertura para todos losalumnos ya que hay zonas sin escuelas y la inexistencia de libre tránsito entre subsistemas.
Tenemos que ir avanzando en materia educativa como los países de la unión Europea y en Latinoamérica como Argentina y Chile.
En México encontramos nuevas reformas en las instituciones como el CONALEP, COBACH y UNAM; en nuestro estado más específicamente encontramos a la Universidad Autónoma de Sinaloa y...
En México en el 2010 alcanzará el máximo histórico en el número de jóvenes entre 16 y 18 años la sep hace un estudio para los próximos 15 años lo cual indica que estaríamos retrasado 50 años a comparación de la países europeos,
El punto de partida para definir la identidad de la EMS en el país es encarar los retos que enfrenta. El camino quetome este nivel educativo deberá dar atención a estos retos.
Factores importantes por lo cual nace la RIEMS son
La diversidad de programas de estudio a nivel bachillerato
Índice de deserción de los estudiantes
Alto índice de Reprobación
Rezago Educativo
· ¿Qué reformas educativas conoce a nivel nacional e internacional sobre Educación Media Superior, EMS?
En México:
• BachilleratoGeneral: Estructura basada en un tronco común seguido por una especialidad, actualiza sus contenidos y adopta nuevos enfoques de enseñanza centrados en el aprendizaje.
• CONALEP : Que los programas sean flexibles, pertinentes y de calidad, mediante un enfoque de competencias, una nueva estructura en los planes de estudio, programa de tutorías y “salidas laterales” que certifican habilidades deestudiantes que no terminan sus estudios.
• Bachillerato tecnológico: Mejorar el desempeño de los planteles tecnológicos, mediante una nueva estructura curricular común a los subsistemas que coordina. Incluye tres componentes básicos: Formación Básica, Formación Propedéutica y Formación Profesional.
• Bachillerato de la UNAM: Programa conducente a replantear los contenidos temáticos delas disciplinas, de manera que estén alineados con los avances más recientes en las distintas áreas del conocimiento, sean pertinentes y puedan integrarse en experiencias de aprendizaje interdisciplinarias.
• Bachillerato del IPN: Educación centrada en el aprendizaje, en la que cada estudiante participa en el diseño de su trayectoria educativa. El estudiante se transforma de receptor deinformación a agente de su propio destino.
Internacional:
• Unión Europea. Mejorar la calidad de la formación de lo profesores y formadores con énfasis en las competencias básicas. Mejorar las aptitudes, particularmente en relación con las tecnologías de la información y la comunicación y adecuación entre los recursos y necesidades de las escuelas.
• Francia. Formula sus objetivos en ellenguaje de las competencias, poniendo un énfasis en el desarrollo de las de carácter básico.
En América Latina:
• Chile. Se basa principalmente en el desarrollo de capacidades fundamentales, disposiciones personales y sociales, aptitudes cognitivas y conocimientos básicos.
• Argentina. Busca acabar con la fragmentación del sistema de educación media, con lo que se remedia la rigidez enlas trayectorias académicas de los estudiantes.
· ¿Qué reformas educativas o curriculares en el nivel medio superior se han desarrollado en su región?
Se han desarrollado la reformas educativas de 1984,1994, 2006 y 2009
•A partir de los aspectos considerados en la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS) como factores de deserción, indique ¿Cuáles ha encontrado en su contexto?Migración, Problemas económicos, Desintegración familiar, Embarazos no deseados, Orientación Vocacional, Empatía docente-alumno, Imposición de estudios, Falta de interés
La RIEMS surge porque a nuestro sistema educativo necesita una nueva reforma, puesto que, estamos viendo un gran rezago enorme en nuestros estudiantes, aunado a un alto índice de deserción, falta de cobertura para todos losalumnos ya que hay zonas sin escuelas y la inexistencia de libre tránsito entre subsistemas.
Tenemos que ir avanzando en materia educativa como los países de la unión Europea y en Latinoamérica como Argentina y Chile.
En México encontramos nuevas reformas en las instituciones como el CONALEP, COBACH y UNAM; en nuestro estado más específicamente encontramos a la Universidad Autónoma de Sinaloa y...
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