Evidencia 1, 2, Plan de evaluación



Nombre: Jorge Alberto Valverde Meza
Nombre del curso:
Evaluación curricular y del aprendizaje
Nombre del profesor:
Mtra. Nayat Amparán
Módulo:
1, 2, 3, 4
Actividad:
Evidencia 1, Plan de evaluación
Fecha: 29 de mayo de 2014
Bibliografía:
Casarini, R. M. (1999).Teoría y Diseño Curricular (2ª ed.). México: Trillas.
Perez, R. y López, D. (2003). Aprendizaje y Currículum. Diseñoscurriculares aplicados. (6a ed., 1° reimp.). Buenos Aires: Novedades educativas.
 












Plan de evaluación

El objetivo de este documento es informar acerca del procedimiento que se llevará a cabo en el proceso de evaluación curricular o de aprendizaje que se llevará a cabo dentro de un centro escolar con la finalidad de proporcionar un juicio de valor acerca la situaciónactual.

Nombre del centro escolar.
Instituto Tecnológico de Sonora

Contexto en el que se desarrolla el proyecto
El ITSON es una Institución que nace de la iniciativa de la sociedad Cajemense, de la necesidad de formar y preservar nuevas generaciones con mentalidad de progreso y superación, para mantener y transmitir lo más valioso de la sociedad a la que se sirve.
Esta es nuestraidentidad, lo que nos diferencia, y nos hace una Institución valiosa, aceptada y apoyada por esta sociedad de la que representamos su esencia, lo mejor de sí misma. La presente página ofrece un panorama general de la evolución experimentada por nuestro Instituto en el cumplimiento de dicha tarea y su impacto en la sociedad regional.
1955 El Municipio de Cajeme era ya uno de los principales centros deproducción agrícola del país. Cd. Obregón, cabecera del Municipio, surgía como la ciudad más poblada del Estado de Sonora, próspera y creciente dentro del marco referencial del desarrollo de una nueva tecnología, enfocada a incrementar el rendimiento de cultivo por hectáreas. Sin embargo, aún no se contaba en la Entidad con instituciones que impartieran educación a nivel medio superior, las únicasopciones para los jóvenes citadinos era la academia de comercio o terminar la secundaria y hacerse de un modesto empleo. Sólo aquellos que pertenecían a un sector con mayor nivel de ingresos podían emigrar a otras ciudades.
Ante esa situación el Club de Leones local, encabezado por su presidente el Sr. Moisés Vázquez Gudiño, empezó a promover la creación de una escuela preparatoria para beneficiode los jóvenes, que por diversos motivos, principalmente el económico, debían de permanecer y renunciar a la posibilidad de una educación superior. Un hecho que ilustra el entusiasmo de la comunidad en este proyecto educativo es el marathón radiofónico organizado para recabar fondos. Se logró reunir un millón de pesos de aquel entonces aportados por comerciantes, trabajadores, amas de casa,jóvenes, etc.
Así con el apoyo del Gobierno del Estado, las autoridades municipales y la participación de toda la comunidad cajemense inició sus clases, en 1955, el "Instituto Justo Sierra" , que con cincuenta alumnos y ocho maestros se convierte en la primera preparatoria del Sur del Estado de Sonora.

El año siguiente, en 1956, cambiaría de nombre a Instituto Tecnológico del Noroeste. 1979 Asume laRectoría del ITSON el Dr. Oscar Russo Vogel, se inicia una etapa en la que el Instituto habría de consolidar su estatus universitario, y dado el aumento natural de la demanda educativa el ITSON sostendría su crecimiento, fortaleciendo su capacidad académica y ampliando su participación en la comunidad.
Al asumir la Rectoría el Dr. Oscar Russo Vogel, la demanda de educación superior en el Estado deSonora, como en el resto del país, seguía incrementándose a la vez que se tornaba más difícil la obtención de recursos. En el caso del ITSON, la política seguida por el Dr. Russo Vogel desde el inicio de su gestión buscó fundamentalmente sostener un crecimiento planificado que, sin rebasar las expectativas de financiamiento permitiera ampliar en forma paralela, la infraestructura y los...