EVIDENCIA 1 Y 2 CORREGIDAS







CELA ETAPA 1 COMPRENSION LECTORA
EVIDENCIA 1 “MAPA SEMANTICO”
COMPETENCIAS GENERICAS
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos medios, códigos y herramientas apropiados.
Atributos
Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.
Identifica las ideas clave enun texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
Atributos
Elije fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.
Evalúa argumentos y opiniones eidentifica prejuicios y falacias.
COMPETENCIAS DISCIPLINARES
1. Utiliza la información contenida en diferentes textos para orientar sus intereses en ámbitos diversos.
2. Establece relaciones analógicas considerando las variaciones lexicosemanticas de las expresiones para la toma de decisiones.

MAESTRO: Mc Evaristo Leonardo Hernandez Padilla
ALUMNO: Diego Alejandro Espinosa Aguilar
MATRICULA: 1682682GPO: 226
Monterrey, Nuevo León, Febrero 25 de 2015

La lectura es un proceso, palabra que significa: conjunto y sucesión de las fases o pasos de un fenómeno o acontecimiento; por lo tanto, afirmamos a cada instante, es decir, leer se convierte, reiteramos, en un proceso mecanizado como hablar, caminar comer.
Sin embargo, es necesario que analicemos y precisemos que hacemos cuando leemos;probablemente al conocer los pasos implícitos en esta actividad, logremos desarrollar y fortalecer nuestras habilidades lectoras.
Son tres las etapas que se recomiendan realizar.
Una de ellas consiste en observar la estructura general del texto y explóralo para tener una idea de su contenido. Algunos aspectos que pueden servirnos, son: su portada, su contraportada, su titulo, su autor, su índice, eltipo de letra, sus esquemas, diagramas e ilustraciones. A este paso o etapa le llamamos prelectura, y por supuesto que lo has hecho tu, ¿no es verdad? Cuando asistes a una librería o a la biblioteca, cuando recibes tus libros de texto o cuando te recomiendan un libro. Este paso en muchas ocasiones es determinante para continuar y en otras, aunque nos permiten formarnos un juicio, nos hemos vistoobligados a leer, ¿cierto? El siguiente paso es la lectura; en este momento se da la decodificación, es decir, pasamos los ojos por los signos lingüísticos y gráficas, y evocamos su significado. Aquí interviene, por supuesto, nuestro léxico; cuanto más amplio sea menos problemas tendremos para decodificar interpretar los mensajes.
Durante esta etapa es conveniente subrayar, hacer anotaciones (almargen o en tarjetas) y utilizar el diccionario.
Por último, es conveniente comprobar si hemos descubierto los mensajes contenidos en el texto, es decir, si hemos comprendido lo que leímos. En este momento debemos organizar la información, con base en lo que subrayamos, en las notas o los apuntes hechos. Se recomienda emplear estrategias que faciliten la apreciación rápida y clara del contenido, comofichas, esquemas, mapas mentales, diagramas y otras que tu profesor (a) te sugiera. Esta etapa se llama pos lectura.
Pudiese comprobar que de alguna forma, sí sigues estos pasos, pero no lo habías advertido. Confiamos en que a partir de este momento lleves a cabo el proceso de lectura que te ofrecemos y que descubras los beneficios que llegará a aportarte.




6. Tomando como base las aportacionesdel grupo y del maestro, representen el “proceso de lectura” en la siguiente estructura de mapa semántico







CELA ETAPA 1 COMPRENSION LECTORA
EVIDENCIA 2 “ESTRATEGIAS DE SOLE”
COMPETENCIAS GENERICAS
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos medios, códigos y herramientas apropiados.
Atributos
Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus...