evidencia 1

 La Reforma Integral de la Educación Básica (RIEB) es una política pública que impulsa la formación integral de todos los alumnos de preescolar, primaria y secundaria; favorece el desarrollo de competencias para la vida y el logro del perfil de egreso, a partir de aprendizajes esperados y del establecimiento de estándares curriculares, de desempeño docente y de gestión. El objetivo es unaarticulación entre los tres niveles básicos, la RIEB establece los elementos que posibilitan esta articulación:
Perfil de egreso.
Aprendizajes esperados y estándares curriculares
Competencias para la vida.
Principios Pedagógicos.
Enfoques didácticos.

Dentro de los referentes en los que debemos orientarnos como futuros docentes para generar un aprendizaje efectivo están los siguientes puntos:Centrar la atención en los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje.
Planificar para potenciar el aprendizaje.
Evaluar para aprender.
Generar ambientes de aprendizaje.
Trabajar en colaboración para construir el aprendizaje.
Poner énfasis en el desarrollo de competencias, el logro de los Estándares Curriculares y los aprendizajes esperados.
Usar materiales educativos para favorecer elaprendizaje.
Favorecer la inclusión para atender a la diversidad.
Incorporar temas de relevancia social.
Renovar el pacto entre el estudiante, el docente, la familia y la escuela.
Reorientar el liderazgo.
La tutoría y la asesoría académica a la escuela.



“PRINCIPIOS PEDÁGOGICOS”
Los principios pedagógicos están divididos en tres grandes rubros:
A) CIPA: CARACTERÍSTICAS INFANTILES YPROCESOS DE APRENDIZAJE.
1.- Las niñas y los niños llegan a la escuela con conocimientos y capacidades que son la base para continuar aprendiendo:
* Importancia de saberes nuevos relacionándolos con los que ya saben los niños.
* El conocimiento se construye. Papel de la educadora al enseñar-empatía.

2.- Las niñas y los niños aprenden en interacción con sus pares:
* No limitar sus posibilidades dedesarrollo cognitivo.
* Contribuir en actividades que propicien adquisición de competencias.

3.- El juego potencia el desarrollo y el aprendizaje en las niñas y los niños:
* El juego tiene múltiples manifestaciones y funciones, ya que es una forma de actividad que permite a los niños la expresión de su energía y de su necesidad de movimiento, al adquirir formas complejas que propician eldesarrollo de competencias.
* Ejercen capacidad imaginativa.
* Juegos complejos. Así, las habilidades mentales de las niñas y los niños tienen un nivel comparable al de otras actividades de aprendizaje: uso del lenguaje, atención, concentración, control de los impulsos, curiosidad, estrategias para la solución de problemas, cooperación, empatía y participación de grupo.

B) DIVERSIDAD Y EQUIDAD:4.- La educación inclusiva implica oportunidades formativas de calidad para todos:
La Educación es un derecho fundamental y una estrategia para ampliar oportunidades, instrumentar las relaciones interculturales, reducir las desigualdades entre grupos sociales, cerrar brechas e impulsar la equidad. En este sentido, la educación preescolar, al igual que los otros niveles educativos, reconoce ladiversidad que existe en nuestro país y el sistema educativo, hace efectivo este derecho, al ofrecer una educación pertinente e inclusiva.
Pertinente porque valora, protege y desarrolla las culturas y sus visiones y conocimientos del mundo, mismos que se incluyen en el desarrollo curricular.
Inclusiva porque se ocupa de reducir al máximo la desigualdad del acceso a las oportunidades y evita losdistintos tipos de discriminación a los que están expuestos niñas, niños y adolescentes.
*La importancia en particular de niños con escasos recursos socioeconómicos deben de recibir un servicio educativo de buena calidad y un trato sensible.
* El reconocimiento y respeto a la diversidad cultural constituye un principio de convivencia.
* Evitar la discriminación y desigualdad.

5.- La...