EVIDENCIA 3 SISTEMA DE NUMERACION DECIMAL
Páginas: 2 (326 palabras)
Publicado: 9 de marzo de 2015
En este ensayo hablaremos de las semejanzas y diferencias de los sistemas de numeración con diferentes pases que nos presentan Cedillo T, Isoda M y Chalini A.
Nos muestran que los problemas deconteo de primer grado son estrategias para avanzar en la construcción de los números y que dicha estrategia se relaciona con la representación de los números y de la manera que se les llama.Todo esto forma parte de la construcción del sistema numérico decimal.
Pretendemos llegar a comprender el tema para poder aplicarlo en la formación matemática de los niños.
Semejanzas
1. Todoslos sistemas de numeración cuentan con una base
2. Todos reciben un nombre de acuerdo a la base que lo conforma
3. Todos los números se elevan a potencias
4. Diferente símbolo
5. En todosistema, un número de unidades de cualquier orden, igual a la base, forma una unidad del orden inmediato superior
6. En todo sistema, con tantas cifras como unidades tenga la base, se pueden escribirtodos los números.
7. En todo sistema una cifra es escrita a la izquierda de otra representa unidades tantas veces mayores que las que representa la anterior, como indique la base.
8. Ningúnsistema puede utilizar su base dentro de una cantidad
9. Todos los sistemas tienen en común las cifras 0 y 1
Diferencias
1. Diferente base
2. Todos reciben nombre diferente
3. Cada sistema utilizadiferente número de dígitos
4. Según la base es el número de elementos que contiene
5. Equivalencias distintas
Pudimos observar que el sistema de numeración decimal es algo fundamental parael inicio del conocimiento de los números, el autor Cedillo T, Isoda M y Chalini A, nos presentan una forma divertida de ir introduciendo a los niños a estos conocimientos primeramente con laresolución de problemas por medio del conteo de cosas como lo son semillas, palomas, etc. Crememos que este conocimiento es fundamental para llegar a la realización de las operaciones básicas
Nos muestran que los problemas deconteo de primer grado son estrategias para avanzar en la construcción de los números y que dicha estrategia se relaciona con la representación de los números y de la manera que se les llama.Todo esto forma parte de la construcción del sistema numérico decimal.
Pretendemos llegar a comprender el tema para poder aplicarlo en la formación matemática de los niños.
Semejanzas
1. Todoslos sistemas de numeración cuentan con una base
2. Todos reciben un nombre de acuerdo a la base que lo conforma
3. Todos los números se elevan a potencias
4. Diferente símbolo
5. En todosistema, un número de unidades de cualquier orden, igual a la base, forma una unidad del orden inmediato superior
6. En todo sistema, con tantas cifras como unidades tenga la base, se pueden escribirtodos los números.
7. En todo sistema una cifra es escrita a la izquierda de otra representa unidades tantas veces mayores que las que representa la anterior, como indique la base.
8. Ningúnsistema puede utilizar su base dentro de una cantidad
9. Todos los sistemas tienen en común las cifras 0 y 1
Diferencias
1. Diferente base
2. Todos reciben nombre diferente
3. Cada sistema utilizadiferente número de dígitos
4. Según la base es el número de elementos que contiene
5. Equivalencias distintas
Pudimos observar que el sistema de numeración decimal es algo fundamental parael inicio del conocimiento de los números, el autor Cedillo T, Isoda M y Chalini A, nos presentan una forma divertida de ir introduciendo a los niños a estos conocimientos primeramente con laresolución de problemas por medio del conteo de cosas como lo son semillas, palomas, etc. Crememos que este conocimiento es fundamental para llegar a la realización de las operaciones básicas
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