Evidencia 4 módulo 1

Evidencia 4
Entrevista en pares
Principio a analizar: Pertinencia y relevancia en los planes de estudio
Lunes 30 de noviembre de 2009
Diplomado: “COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR”Tomando en cuenta que el principio de pertinencia y relevancia en los planes de estudio parte de definir un perfilde egreso de los estudiantes de EMS, proponemos las siguientes preguntas para analizar la relevancia e implicaciones de este principio.

Entrevista 1

1. ¿Qué efectos positivos genera contar conun sistema de pertinencia de los planes de estudio en el bachillerato?
Permite la compatibilidad y flexibilidad de los planes de estudios entre escuelas y entorno. El bachiller, se prepara con un plande estudio desarrollado dentro del contexto de la demanda de egresados a nivel de EMS en lo personal, social y laboral. Se pretende reducir el porcentaje de desertores, ya que el alumno se motiva aestudiar; los planes de estudio se basan en las necesidades del entorno social y económico del país, además de responder a la diversidad de alumnos, es decir, a los distintos enfoques en los cualesellos se quieren especializar.

2. ¿Qué desventajas trae consigo el no contar con un sistema de pertinencia?
• La falta de interés por parte del alumno.
• La demanda en lo personal, social ylaboral, no están siendo tomadas en cuenta, por lo tanto, los egresados de EMS de estos planteles, no están capacitados para desarrollarse dentro de estos entornos.
• El sistema no se encuentra alineado alas necesidades de la sociedad, haciéndolo obsoleto e inútil.

3. ¿En su contexto de trabajo, qué necesidades atendería el contar con la pertinencia de los planes de estudio?
La necesidad comomaestro de fomentar la construcción del conocimiento requerido para enfrentar y comprender el entorno. Las clases se vuelven un reflejo de la vida fuera de las aulas, y el alumno es capaz de concluir,...