Evidencia 6
Páginas: 2 (282 palabras)
Publicado: 8 de marzo de 2010
ACTIVIDAD 6
Principio I. Reconocimiento universal de todas las modalidades y subsistemas del bachillerato
Entrevista Pares
1. ¿Qué beneficios genera que todos los bachilleratoscompartan una estructura educativa común?
Que todos los bachilleratos tengan el mismo nivel de conocimientos, respondan a las exigencias del mundo actual, el libre tránsito de losestudiantes.
2. ¿Qué dificultades se pueden dar n el proceso de Reforma del Bachillerato?
Docentes renuentes al cambio, falta de presupuesto para cursos de actualización einfraestructura, desfasados en los tiempos de la implementación de la reforma, falta de compromiso de docentes y autoridades, instalaciones y equipamiento adecuado, definir el perfil que debentener los docentes.
3. ¿Qué efectos pude generar esta situación en los métodos y formas de trabajo en su centro de trabajo?
Positivos: Nuevas estrategias de enseñanza-aprendizaje,alumnos analíticos y críticos en su entorno.
Negativos: Falta de interés al dar la clase, saturación de trabajo extraclase, cambio de actitud a lo desconocido.
4. ¿Por qué es importanteestablecer el reconocimiento universal de todas las modalidades y subsistemas en el bachillerato?
Para poder tener el libre tránsito entre los diferentes países y ser competentes encualquier ámbito.
Conclusión de Equipo
La relevancia de este principio traerá un acuerdo en la dispersión de los planes de estudio que existen para obtener un marco curricularcomún, lo que conlleva que se asegure que en la EMS se adquieran las competencias básicas y que haya un libre tránsito a nivel universal y nacional.
Además, que la EMS le permita a losjóvenes ingresar al campo laboral o continuar con sus estudios superiores y que las competencias básicas y los conocimientos adquiridos en el MCC sean iguales para todos los egresados.
Principio I. Reconocimiento universal de todas las modalidades y subsistemas del bachillerato
Entrevista Pares
1. ¿Qué beneficios genera que todos los bachilleratoscompartan una estructura educativa común?
Que todos los bachilleratos tengan el mismo nivel de conocimientos, respondan a las exigencias del mundo actual, el libre tránsito de losestudiantes.
2. ¿Qué dificultades se pueden dar n el proceso de Reforma del Bachillerato?
Docentes renuentes al cambio, falta de presupuesto para cursos de actualización einfraestructura, desfasados en los tiempos de la implementación de la reforma, falta de compromiso de docentes y autoridades, instalaciones y equipamiento adecuado, definir el perfil que debentener los docentes.
3. ¿Qué efectos pude generar esta situación en los métodos y formas de trabajo en su centro de trabajo?
Positivos: Nuevas estrategias de enseñanza-aprendizaje,alumnos analíticos y críticos en su entorno.
Negativos: Falta de interés al dar la clase, saturación de trabajo extraclase, cambio de actitud a lo desconocido.
4. ¿Por qué es importanteestablecer el reconocimiento universal de todas las modalidades y subsistemas en el bachillerato?
Para poder tener el libre tránsito entre los diferentes países y ser competentes encualquier ámbito.
Conclusión de Equipo
La relevancia de este principio traerá un acuerdo en la dispersión de los planes de estudio que existen para obtener un marco curricularcomún, lo que conlleva que se asegure que en la EMS se adquieran las competencias básicas y que haya un libre tránsito a nivel universal y nacional.
Además, que la EMS le permita a losjóvenes ingresar al campo laboral o continuar con sus estudios superiores y que las competencias básicas y los conocimientos adquiridos en el MCC sean iguales para todos los egresados.
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