Evidencia de aprendizaje 1.1orientacion

Páginas: 2 (316 palabras) Publicado: 24 de septiembre de 2014
Evidencia de Aprendizaje 1.1: ”Producto integrador Parcial- Plan de Vida”

INSTRUCCIONES:

Para finalizar con el tema “Plan de Vida y Profesión” realiza la Evidencia de Aprendizaje 2.1 que acontinuación se describe.

Recuerda que para una mejor realización si tienes dudas o comentarios, consulta con tu facilitador. Te recordamos que puedes recurrir a tu material en el momento que loconsideres necesario.

Evidencia de Aprendizaje: 1.1. Instrucciones:

1. Analiza la lectura 1.1 y 1.2.
1. Elabora un escrito describiendo tu plan de vida a mediano (5 años) y largo plazo (10años), en todos los aspectos (personal, familiar, social, estudios).
2. Apóyate en las actividades anteriores, integrando a tu plan tu reflexión sobre autoconocimiento, necesidades, metas, etc.
2.Revisa con atención las actividades desarrolladas de acuerdo a los criterios de evaluación y envíalas a tu profesor facilitador.
3. Es una actividad individual. Valor: 10 puntos Criterios de evaluación:Claridad al exponer su plan de vida. Organización y limpieza. Referencias de autores consultados Entrega en tiempo y forma . Modalidad: Individual Medio de entrega: Será determinado por tufacilitador.

Plan de vida (5 años)

Personal: Tener buena salud, estar en forma y seguir estudiando.

Familiar: Seguir con la misma convivencia con mi familia y juntarme más con la familia lejana.Social: Tener mas amigos de diferentes partes y conocer a mas personas de la prepa y facultad.

Estudios: Terminar la prepa con buenas calificaciones y entrar a la facultad de medicina.

Plan de vida(10 años)

Personal: Tener buena salud, seguir practicando deportes y seguir estudiando.

Familiar: Tener la misma confianza y relacion con mi familia y que ellos me apoyen en la carrera que yoeste estudiando.
Social: Tener varios buenos amigos, porque en la carrera que este creo que me alejara de varios amigos por que es muy dificil.

Estudios: Estar en la facultad de medicina en el...
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