Evidencia De Lectura4sep2015

Las habilidades lingüísticas
Conocimiento y uso de la lengua.
La concepción de la lengua que tenemos a finales del siglo XX difiere mucho de la que hemos tenido en parte de este siglo y elanterior. Se ha desarrollado una visión funcionalista y comunicativa de la lengua. De hecho, no se concibe un método didáctico moderno o un nuevo proyecto educativo sin este marco de diferencia.
Hastalos años 60 se creía que la lengua era considerada básicamente una materia de conocimiento la cual se tenía que memorizar, analizar y aprender. Además, saber lengua significaba tener muchosconocimientos cognitivos, realizando varias actividades gramaticales, como el análisis sintáctico, la transcripción fonética, dictados, etc.…
A partir de los años 60, varios filósofos empiezan a poner énfasis enel uso de la lengua, en su funcionalidad y en lo que se consigue utilizándola. Entienden la lengua como una forma de acción o de actividad que se realiza con alguna finalidad concreta, la lengua ensi es un instrumento que se usa para obtener muchas cosas, ya sea pedir que comer, poner gasolina, etc.…
Cada acción lingüística que usamos para conseguir cada uno de estos es un acto de habla yconsiste en la codificación o en la decodificación de un mensaje oral o escrito. Se han realizado varias clasificaciones de actos de habla, que los agrupan en varios grupos genéricos de funciones uobjetivos a conseguir.
La palabra clave que define esta nueva visión de habla es “uso” o comunicación. El uso y la comunicación son el autentico sentido último de la lengua y el objetivo real delaprendizaje.
Competencia lingüística comunicativa y pragmática.
El primer concepto se refiere a lingüística generativo-transformacional de Noam Chomsky, la competencia es el sistema de reglas lingüísticas,interiorizadas por los hablantes, que conforman sus conocimientos verbales y que les permiten entender un número infinito de enunciados lingüísticos.
El concepto de competencia comunicativa de Hymes...