evidencia

ACUERDOS TOMADOS EN EQUIPO

1.- ¿Qué entendemos por el Marco Curricular Común?
Es un eje de la RIEMS que integra en los planes educativos las competencias que el moldearán el perfil del egresado, no busca reemplazar los planes educativos actuales sino complementarlos en un marco de diversidad, para que, de esta manera se enriquezca el currículo y éste sea más flexible y pertinente, y losdiferentes subsistemas trabajen hacia un mismo objetivo

2.- ¿Cuáles son los elementos del marco curricular común?
El perfil de egreso en base a las competencias genéricas ya que son clave, transversales y transferibles.
Clave: porque son básicas para cualquier persona
Transversales: porque están presentes en toda la formación del estudiante (independientemente de cualquier asignatura)Transferibles: porque no solamente son para el ámbito escolar sino también para el trabajo, la vida cotidiana y en cualquier situación en l
Competencia
1. Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional.
Principales atributos
Reflexiona e investiga sobre la enseñanza y sus propios procesos de construcción del conocimiento.
Qué y cómo lo hacía

Reflexionaba einvestigaba poco porque culpaba a los estudiantes del fracaso del proceso enseñanza-aprendizaje.
Cómo lo hago ahora
Reflexiono e investigo mucho acerca de la mejora continua del proceso enseñanza-aprendizaje, considerando todas las partes por medio de sondeos.
Ejemplo en mi estrategia didáctica
El desarrollo de esta competencia está implícito en la estrategia didáctica propuesta, porque constituyeel fundamento del diseño, elaboración y planeación de la misma, y tiene su origen, en mi persona, desde mediados del año 2004 hasta la fecha, con el curso de esta especialización.



Se evalúa para mejorar su proceso de construcción del conocimiento y adquisición de competencias, y cuenta con una disposición favorable para la evaluación docente y de pares.

No me evaluabaporque asumía que estaba en lo correcto.
Tenía poca disponibilidad hacia las evaluaciones docentes y de pares.

Me gusta evaluarme continuamente, encuestando a mis compañeros docentes y a mis alumnos.
Tengo mucha disponibilidad hacia las evaluaciones docentes y de pares, que organiza la institución, son para mí un reto constante de superación profesional.

Aprende de las experiencias de otrosdocentes y participa en la conformación y mejoramiento de su comunidad académica.
Asistía a las reuniones de academia por obligación.
Convoco, como presidenta de academia, a las reuniones ordinarias y extraordinarias intencionando en los docentes la mejora continua del funcionamiento de la academia, proponiendo algunas estrategias de actualidad.

Se mantiene actualizado en el uso de latecnología de la información y la comunicación.
No utilizaba la TIC en el desarrollo de mis clases, porque la desconocía, por lo que me propuse estudiar computación.
Utilizo la TIC ampliamente en el desarrollo de las secuencias didácticas de todas las asignaturas que imparto, mediante los programas de Microsoft office.


Incorpora nuevos conocimientos y experiencias al acervo con elque cuenta y los traduce en estrategias de enseñanza y de aprendizaje.
No incorporaba nuevos conocimientos y experiencias, repetía los mismos cada año.
Incorporo nuevos conocimientos y experiencias, porque tengo más, y me gusta renovar las asignaturas que imparto cada año, actualizando los ejercicios según el interés de los estudiantes.

competencia 2


2. Domina y estructura los saberes parafacilitar experiencias de aprendizaje significativo.

Argumenta la naturaleza, los métodos y la consistencia lógica de los saberes que imparte.
Me interesaba poco en argumentar los saberes que impartía, solo seguía un programa previamente establecido.
Me ocupo de argumentar la naturaleza, los métodos y la consistencia lógica de los saberes que imparto, en el diseño de cada secuencia...