Evidencias

Jardin de niños: “Ovidio Decroly”
Evaluacion Grupal 2°A
Docente: Araceli Hernandez Martinez

El 2do. Año grupo “A” a mi cargo en este ciclo escolar 2013-2014 , cuenta con 16 alumnos. Después de haber realizado las evaluaciones diagnóstica de cada uno de los pequeños, los cuales presentan las siguientes características por campo formativo basado en el Programa de Educación Preescolar 2011:Lenguaje y comunicación
El grupo en totalidad demuestra ser muy expresivo al compartir ideas en grupo (en ocasiones no se respetan turnos), especialmente son sobre temas de interés para ellos. Algunos niños muestran dificultad para dar opiniones individuales sobre un tema determinado a consecuencia de estar frente a un cierto número de personas o que sus respuestas sean erróneas.
Los niñosmuestran un vocabulario amplio utilizando diversos términos para expresar sus opiniones y poco a poco han ido adquiriendo más. Se aprecian términos referentes al lugar donde pertenecen los niños y lo consideran como parte de su diversidad lingüística.
Demuestran interés al escuchar relatos literarios y expresan sus ideas grupales cuando se les solicita. Se interesan por escuchar textos cuando se lesmuestra una serie de imágenes de la misma manera infieren lo que dice un texto a partir de dichas imágenes.
Tienen conocimiento de algunas de las funciones del sistema de escritura, saben que los textos escritos se pueden leer y que lo que se dice se puede escribir, conocen algunos de los portadores de textos, especialmente libros, revistas y periódicos.
No tienen la confianza de hacer algo porescrito, a excepción de su nombre (algunos) utilizando las letras que conocen y las que lo conforman, algunos en el orden correcto y otros en diverso orden. Quienes “escriben” se les complican en ocasiones expresar lo que escribieron cuando no lo hacen convencionalmente para escribir sus textos, al igual que hay quienes combinan las letras minúsculas con las mayúsculas.



Pensamientomatemático
La mayoría tiene conocimiento por memorización de los números (conteo oral), por lo menos del 1-10, aunque en algunos difiere el orden. Sin embargo no todos pueden identificar su escritura y estos lo relacionan o identifican si se tiene a un lado la cantidad correcta representado por imágenes pero la mayoría logra hacerlo.
Resuelven problemas matemáticos por indicaciones y apoyos por parte deun adulto aunque presentan dificultad cuando se les pide que expliquen cómo llegaron a la respuesta. Manifiestan habilidad al poner en juego los principios de conteo: correspondencia uno a uno, irrelevancia del orden, orden estable, cardinalidad y abstracción.
Tienen conocimiento sobre las relaciones de ubicación: arriba de, debajo de, a un lado, delante, atrás, cerca, fuera, dentro, sinembargo, aunque saben a qué se refieren los lados derecho e izquierdo, no logran identificar cuál es.
Reconocen algunas figuras geométricas como el círculo, el cuadrado y el rectángulo, lo relacionan con objetos de su entorno y mencionan las características que las definen.
Saben que la cinta métrica les permite medir al evidenciar mostrando interés por saber cuánto miden, y que el número es elresultado de esa acción.
Se les dificulta lo referido a la ubicación temporal al mencionar frases de: mañana, ayer, hace tiempo…y que no corresponde a lo que quieren dar a entender.
Exploración y conocimiento del mundo
Identifican características de los seres del medio que les rodea, muestran interés por conocer acerca de lo que les parece interesante de los seres vivos, cuestionan y reflexionan delas acciones que pueden perjudicar a algunos animales.
Muestran interés al indagar con anticipación acerca de los procesos que se llevan a cabo dentro del salón (como los experimentos) y al momento de ejecutarlo comentan acerca de lo que ocurre.
Utilizan con gran ventaja y disposición, además de darle un buen uso, aquellos objetos que les permiten investigar, adoptar roles al examinar y...