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Sistema de Gestión de la Calidad | TECNICO EN ATENCION INTEGRAL A LA PRIMERA INFANCIAGUIA DE APRENDIZAJE N0 1 : MARCO LEGAL |

PROYECTO DE FORMACION. GENERAR ESPACIOS DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVOS A TRAVÉS DE PRÁCTICAS PEDAGOGICAS EN INSTITUCIONES, HOGARES Y_O FUNDACIONES DEL MUNICIPIO DE SOACHA-CUNDINAMARCA

1. IDENTIFICACION
COMPETENCIA | Orientar prácticas educativas en los niños y lasniñas hasta los 6 años de acuerdo con el plan de atención integral para la primera infancia. |
DURACION MAXIMA | |
| 600 horas | |
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COMPETENCIAS A DESARROLLAR |
Orientar prácticas educativas en los niños y las niñas hasta los 6 años de acuerdo con el plan de atención integral para la primera infancia. | RESULTADOS DE APRENDIZAJE |
| 1. Crear ambientes de aprendizajecomunicativos, participativos y creativos para niños y niñas que integren la familia y la comunidad en el proceso formativo, de acuerdo con parámetros establecidos para la atención integral a la primera infancia. |
| 2. Aplicar en la resolución de problemas reales del sector productivo , los conocimientos , habilidades y destrezas pertinentes a las competencias del programa de formación,asumiendo estrategias y metodologías de autogestión |
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2. INTRODUCCION

Respetado Aprendiz:

Un factor que ha contribuido decisivamente a la reflexión y al debate sobre la infancia es el proceso silencioso e inexorable de reconocimiento de los derechos de la infancia en las sociedades occidentales y el desarrollo de políticas sociales destinadas a este grupo social. Las políticas ylos derechos de la infancia “ configuran en sí misma, en última instancia, formas de interrelación entre la infancia y los adultos como grupos o categorías sociales” ( Casa, 1998).

Esta dinámica jurídica y de política social sobre la infancia apunta hacia un cambio de sistemas de relaciones entre los adultos y niños, a todos los niveles sociales, tanto a nivel macrosocial como de la vidaintrafamiliar. Esta tendencia,

“ obviamente, se orienta hacia un mayor reconocimiento del niño y la niña como persona y como ciudadano o ciudadana, hacia la superación de antiguos esquemas de dominación, autoritarismo, machismo y paternalismo, y hacia un mayor reconocimiento y participación social de la infancia como grupo de población. ( Casas, 1998)

Por lo anterior nuestro País no ha estado ajenoa la nueva concepción de infancia para ello ha generado nuevas políticas públicas que contribuyan al mejoramiento de la calidad de vida de miles de niños y niñas pero a su vez acciones de atención que contribuyan al verdadero DESARROLLO DEL SER HUMANO. Reconociendo que el presente de los niños y las niñas más pequeños depende del cuidado, de la atención y la educación que les brindemos. Losprimeros años en la vida de los seres humanos no solo tiene una importancia fundamental para su crecimiento y desarrollo de sus capacidades cognitivas, comunicativas y sociales, sino que se convierte también en el pilar fundamental del capital humano de un país. Así que la atención integral a la primera infancia es una preocupación internacional y uno de los objetivos del milenio para las naciones delmundo.

Para garantizar el pleno desarrollo de los niños y niñas, su buen desempeño en las escuelas y la activación de sus potenciales y talentos, es primordial para ello mejorar las condiciones de salud, nutrición y unos ambientes de aprendizaje estimulantes. No hacerlo traerá unas consecuencias en desnutrición, aumento de pobreza, problemas de aprendizaje entre otros.

2. PLANTEAMIENTOY DESARROLLO DE ACTIVIDADES

* ACTIVIDAD INDIVIDUAL: Con Base a la ley general de educación, defina:
Educación: El servicio educativo comprende el conjunto de normas jurídicas, los programas curriculares, la educación por niveles y grados, la educación no formal, la educación informal, los establecimientos educativos, las instituciones sociales (estatales o privadas) con funciones...