EVIDENIS


EVID. 4 APLICACIÓN DE CUESTIONARIOS

Elaborada por: ____________________________________ Gpo. __________


CUESTIONARIO DE ESTILOS DE APRENDIZAJE

1. Conceptos clave y sus definiciones.(EQUIPO 1CUARTILLA)

Un tutor donde tiene que conocer a cada uno de sus tutorados para poder guiar y colaborar con el en su formación académica y profesional, por tal motivo se hacenecesario la utilización de técnicas que nos permitan conocer, las características de los alumnos, sus inquietudes y expectativas.
El tutor debe conocer el estilo de aprendizaje de cada uno de sus tutorados, es decir debe tener muy claras las estrategias de aprender de los alumnos que tiene a su cargo.
Los Estilos de aprendizaje están vinculados, por igual, al principio de atención a ladiversidad, en el proceso de enseñanza-aprendizaje, y a la orientación vocacional, en una etapa crucial como el Bachillerato donde el alumnado debe lograr una autonomía a todas luces imprescindible para su futuro académico y profesional.
El término "estilos de aprendizaje", se refiere a que cada persona utiliza su propio método o estrategia a la hora de aprender. Cada persona tiene su propio estilo yestrategia particular de aprendizaje, velocidad, características y eficacia al aprender.
Estilo de aprendizaje es el conjunto de características pedagógicas y cognitivas que suelen expresarse conjuntamente cuando una persona debe enfrentar una situación de aprendizaje; es decir, las distintas maneras en que un individuo puede aprender. Los estilos de aprendizaje son los rasgos cognitivos, afectivos yfisiológicos que sirven como indicadores relativamente estables, de cómo el alumno percibe interacciones y responde a su ambiente de aprendizaje.
El concepto de estilo de aprendizaje varía según los investigadores. Para Felder y Henriques (2004), los modos en que el individuo característicamente adquiere, retiene y recupera información se denominan colectivamente su estilo de aprendizaje.
Alonsoet al. (2002: p. 48) hacen suya la siguiente definición: Los estilos de aprendizaje son los rasgos cognitivos, afectivos y fisiológicos que sirven como indicadores relativamente estables, de como los discentes perciben, interaccionan y responden a sus ambientes de aprendizaje.
La motivación, la preferencia, la tendencia, los patrones conductuales, las habilidades y las estrategias de aprendizajeson elementos que integran el estilo de aprendizaje y determinan el desempeño del individuo.
David Kolv, propone en su teoría de Aprendizaje Experiencial cuatro etapas a saber:
a) Actuar.- Todas las actividades que permitan la participación activa del alumno trabajan esta fase. B)
b) Reflexionar.- Esta fase necesita de actividades que permitan a los alumnos pensar sobre lo que están haciendo.
c)Experimentar.- En esta fase se parte de la teoría para ponerla en práctica.
d) Teorizar.- Esta fase requiere actividades bien estructuradas que le ayuden a los alumnos a pasar del ejemplo concreto al concepto teórico.



Honey y Munford distinguen cuatro estilos de alumnos: activos, reflexivos, teóricos y pragmáticos.
Los alumnos activos.- Se involucran totalmente y sin prejuicios en lasexperiencias nuevas. Disfrutan el momento presente y se dejan llevar por los acontecimientos. Llenan sus días de actividades y tan pronto disminuye el encanto se lanzan a la siguiente. Les aburre ocuparse de planes a largo plazo y consolidar los proyectos, les gusta trabajar rodeados de gente, pero siendo el centro de las actividades.
Los alumnos reflexivos.- Tienden a adoptar la postura de unobservador que analiza sus experiencias desde muchas perspectivas distintas. Recogen datos y los analizan detalladamente antes de llegar a una conclusión. En las reuniones observan y escuchan antes de hablar, procurando pasar desapercibidos.
Los alumnos teóricos.- Adaptan e integran las observaciones que realizan en teorías complejas y bien fundamentadas lógicamente. Piensan de forma secuencial y...