Evo Ii

RESUMEN DE PSICOLOGÍA EVOLUTIVA
UNIDAD 1: PSICOLOGÍA EVOLUTIVA-CONCEPTO
Historia de la Psicología Evolutiva. Diferentes estudiosos que aportaron q la ella. Su fundador.
La psicolgía de hasta fines del siglo pasado dominó el criterio de considerar exclusivamente la vida psíquica madura del hombre adulto civilizado. En el niño sólo se veía un adulto inacabado, se creyó que la vida psíquica en sutotalidad no podía estudiarse en el niño. Durante la Edad Media se consideró también al niño un adulto pequeño:
· Spinoza: siglo XVII, designa la existencia del niño como una desgracia.
· Pascal: siglo XVII, pensaba que la vida humana empezaba cuando la razón había alcanzado ya su desarrollo, a los 20 años.
Luego algunos autores señalan la importancia de los estudios de la infancia comocondición previa de toda preocupación pedagógica.
· Comentus: intentó una primera división, desde el punto de vista de la psicología del desarrollo, en niñez, jventud, adolescencia y madurez incipiente. Cada edad con una duración de 6 años.
· Rousseau, siglo XVIII, descubrió el valor propio de la niñez y la juventud, postulando una auténtica educación de acuerdo a la naturaleza del niño. Divide eldesarrollo en cuatro grados:
a. primer año de vida
b. de dos a doce años
c. de trece a quince años
d. de diecisés a veinticinco años.
Cada uno de ellos con una visión educativa: Educación del cuerpo, de los sentidos, del entendimiento y del sentimiento. Dio gran impulso al estudio de la vida anímica infantil.
· Tiedemann: siglo XVIII, presentó el primer diario infantil, introduciendo el métodobiográfico en la psicología del niño.
Rousseau y Tiedemann inician, en el siglo XVIII, la Psicología del niño.
El Romanticismo dio un gran impulso a la psicología del niño por ir contra el predominio de la razón y descubre las fuerzas creadoras del sentimiento y la intuición, la fantasía y el ensueño.
· Preyer: siglo XIX, se interesó por las manifestaciones vitales de los prenatos, la primerafase del desarrollo del organismo humano.
· FELIX KRUEGER: siglo XX, es el verdadero creador de la Psicología Evolutiva, afirmó que no bastaba describir el estado de una función, eran necesarias dos condiciones:
a. El engarce de las funciones del individuo en cada momento vital.
b. La búsqueda de los antecedentes genéticos y de los consecuentes prospectivos de tales funciones.
Gracias a suaporte se puede hablar de un verdadero criterio evolutivo ya que permite que el psicólogo no pierda de vida la unidad de sentido de la vida psíquica individual, por eso las dos grandes tareas del psicólogo son:
1. Comprender cómo es el sujeto individual.
2. Anticipar hacia dónde va su vida psíquica.

Diferentes Eras.
1. Era Naturalista: Rousseau, Tiedemann, Breger, Darwin. Usan el método de laobservación, es longitudinal (estudian un niño por vez sin intervención del observador) e introduce el cuestionario. Se interesa en todas las edades, sostiene que el hombre debe ser considerado desde el punto de vista filogenético.
2. Era de la Psicología Experimental: Pasa del campo al laboratorio observando aspectos psicofísicos, se interesa más en funciones parciales del ser humano (vista,memoria, audición, pensamiento) y cambios de conducta.
3. Era de las Diferencias Individuales: inicios del siglo XX, la psicología considera que todo es medible, el test alcanza supremacía. Binet es el responsable del concepto de edad mental. Los test debían tener dos condiciones:
Confiabilidad: que dé iguales resultados en individuos de similares características:
Validez: que mida lo que tieneque medir.
4. Era de la Personalidad: Nace la crítica al atomismo. Surgen las técnicas proyectivas que permiten observar rasgos de la personalidad del individuo en forma general, su aplicación es en láminas pero el examinado no sabe qué es lo que se medirá, habiendo menos ansiedad para dar una respuesta aflorando aspectos inconscientes del individuo. Otro técnica es el juego, que mide la...