Evolución de la Educación Musical

Prólogo
Para llegar al origen de los métodos activos creo conveniente comenzar hablando brevemente del origen y evolución de la Educación Musical. Como dice Concha Martínez Carbajo : “ El primeralegato a favor de la educación musical se remonta al siglo V a.C […]. Fue pronunciado por Damón de Atenas y tenía un doble fundamento, moral y político.”1. En la antigua Grecia se daba muchaimportancia a la educación musical, en parte por la creencia de que cada escala tenía un ethos o determinado carácter y que este influía en las personas. Otros filósofos como Platón y Aristóteles escribieronen sus libros sobre la importancia de la música.
En esta época, como dice Mª Cecilia Joquera: “La música se enseñaba esencialmente en forma de clases individuales basadas en la repetición e imitación,como una forma de adiestramiento, más que como una educación musical en sentido amplio.”2
Con el asentamiento del cristianismo, en la Edad Media, cambia drásticamente la forma de de hacer y vivir lamúsica, vinculada plenamente a la religión, y a ensalzar y enseñar mediante el canto la palabra de Dios, siendo rechazada y perseguida la música profana. Se crean así las escuelas monacales ocatedralicias donde se enseña el canto de forma oral hasta la aparición de la escritura musical en el s.XI, que supondrá un cambio en la educación musical al tener que incluir en la enseñanza lalectoescritura.
“Los filósofos medievales como Boecio, Casiodoro, San Agustín y San Isidoro de Sevilla, con sus escritos, perpetuaron la tradición griega de la función ético-moralista del estudio de la música,ampliando las finalidades de la educación musical.”3

Destaca aquí San Agustín (354-430 d.C.) por introducir innovaciones en la educación al separar la música práctica y la teórica. Como dice Josep LluísDomingo:
La formación que propone San Agustín con respecto a la música es utilizarla para acompañar un texto con ritmo y melodía y trabajar los dos aspectos: el formativo para conseguir desarrollar...