EVOLUCIÓN EN PROCESO EDUCATIVO
Páginas: 9 (2068 palabras)
Publicado: 17 de marzo de 2014
UNIDAD 3: ENFOQUE BASADO EN COMPETENCIAS (EBC)
EVOLUCIÓN EN PROCESO EDUCATIVO
HERNÁN JAIR
MODELOS EDUCTATIVOS
MORELIA MICHOACÁN 06/09/12
La mayoría de trabajos realizados a diferentes comunidades o grupos activos a las necesidades educativas hacen referencia a un análisis de necesidades de cualquier grupo con el que se pretenda trabajar. Las cuestiones que deben cubrir sonextensas para poder dar inicio a algún programa de intervención ya que tiene un proceso el cual debe cubrirse mediante el cual se muestran las cualidades del grupo en particular. Esto hace fortalecer el programa de intervención ya que el aplicador tendrá que preparar la intervención de acuerdo a las necesidades que el grupo control muestre durante la recolección de información.
Otra gran problemáticahacer referencia a los diferentes entes que presumen de la buena aplicación o al trabajo cooperativo el cual supone un estudio de caso ósea que no solo es llegar por llegar a implantar un programa de intervención si no saber que es lo que realmente es lo que necesitan los habitantes de algún lugar en particular para que se pueda trabajar de manera que ya se tenga una meta.
También podemosconsiderar quien es quien lo imparte que finalidad trae consigo el programa así como también los hacia quien va dirigido de manera general. Es momento de planificar un programa y no solo programas que sean generalizados, cualquier programa requiere una intervención basándose en un análisis de necesidades. A pesar de las problemáticas que podremos encontrar en cualquier grupo es la apatía de laapropiación de los temas abordados esto pasando a ser un gran problema que se puede creer a dos situaciones:
1.- Mala percepción de las necesidades del grupo con el cual se trabajara de manera directa.
2- Manipulación de la información para no dejar en evidencia de los problemas importantes de un grupo el cual no de desea se aborden.
Los problemas que comúnmente encontramos pueden deberse a los malosmodelos de evaluación empleados para los proceso de orientación educativa que comúnmente se emplean sin conocerlo a detalle. Afectando todo el programa.
A medio mundo le gustan los perros; y hasta el día de hoy nadie saber que quiere decir guau –Mafalda.
En estos tiempo cualquier persona que conozca de un tema en particular puede hacer un plan de trabajo para llevar a cabo una intervención en elcaso de cuestiones comienza a suceder que personas que conocen pero no están preparadas para implementar un programa para intervención lo cual hace que la credibilidad de los que si llevan un procedimiento el cual haga que el programa con base en las necesidades del grupo control o activo dentro del cual ya se investigo cuales pueden ser los factores que hacen manifiesto algún malestar.
Todo sepuede tomar en cuenta y más cuando tenemos que presentar algún reporte que requiera de información de algún análisis de necesidades a los cuales tendrá que tomar en cuenta para realizar un programa de intervención. Esto si dejar de lado el hecho de que las personas que no están preparadas solo puede no contar con los requisitos para poder hacer de una intervención con todos sus requisitos que nosolo están por capricho sino por un criterio de ética de trabajo.
El desconocer te hace uno más de quienes se presumen como diseñadores de programas de intervención a los cuales solo dejan en ocasiones mal sabores con las experiencias. A esto podemos hacerle alusión a los mismos “expertos” o a los que planifican los procesos de intervención ahora bien seria demasiado bueno que si se desearealizar algún programa de intervención que pretenda beneficiar no solo a unos cuantos si a una comunidad relativamente amplia se debería proponer en juego las habilidades que el orientador pretenda solucionar o manejar desde algún panorama aceptable.
Defendiendo la postura de que los encargados de que los indicados para generar un programa de intervención tiene que ser por personas que tengan la...
EVOLUCIÓN EN PROCESO EDUCATIVO
HERNÁN JAIR
MODELOS EDUCTATIVOS
MORELIA MICHOACÁN 06/09/12
La mayoría de trabajos realizados a diferentes comunidades o grupos activos a las necesidades educativas hacen referencia a un análisis de necesidades de cualquier grupo con el que se pretenda trabajar. Las cuestiones que deben cubrir sonextensas para poder dar inicio a algún programa de intervención ya que tiene un proceso el cual debe cubrirse mediante el cual se muestran las cualidades del grupo en particular. Esto hace fortalecer el programa de intervención ya que el aplicador tendrá que preparar la intervención de acuerdo a las necesidades que el grupo control muestre durante la recolección de información.
Otra gran problemáticahacer referencia a los diferentes entes que presumen de la buena aplicación o al trabajo cooperativo el cual supone un estudio de caso ósea que no solo es llegar por llegar a implantar un programa de intervención si no saber que es lo que realmente es lo que necesitan los habitantes de algún lugar en particular para que se pueda trabajar de manera que ya se tenga una meta.
También podemosconsiderar quien es quien lo imparte que finalidad trae consigo el programa así como también los hacia quien va dirigido de manera general. Es momento de planificar un programa y no solo programas que sean generalizados, cualquier programa requiere una intervención basándose en un análisis de necesidades. A pesar de las problemáticas que podremos encontrar en cualquier grupo es la apatía de laapropiación de los temas abordados esto pasando a ser un gran problema que se puede creer a dos situaciones:
1.- Mala percepción de las necesidades del grupo con el cual se trabajara de manera directa.
2- Manipulación de la información para no dejar en evidencia de los problemas importantes de un grupo el cual no de desea se aborden.
Los problemas que comúnmente encontramos pueden deberse a los malosmodelos de evaluación empleados para los proceso de orientación educativa que comúnmente se emplean sin conocerlo a detalle. Afectando todo el programa.
A medio mundo le gustan los perros; y hasta el día de hoy nadie saber que quiere decir guau –Mafalda.
En estos tiempo cualquier persona que conozca de un tema en particular puede hacer un plan de trabajo para llevar a cabo una intervención en elcaso de cuestiones comienza a suceder que personas que conocen pero no están preparadas para implementar un programa para intervención lo cual hace que la credibilidad de los que si llevan un procedimiento el cual haga que el programa con base en las necesidades del grupo control o activo dentro del cual ya se investigo cuales pueden ser los factores que hacen manifiesto algún malestar.
Todo sepuede tomar en cuenta y más cuando tenemos que presentar algún reporte que requiera de información de algún análisis de necesidades a los cuales tendrá que tomar en cuenta para realizar un programa de intervención. Esto si dejar de lado el hecho de que las personas que no están preparadas solo puede no contar con los requisitos para poder hacer de una intervención con todos sus requisitos que nosolo están por capricho sino por un criterio de ética de trabajo.
El desconocer te hace uno más de quienes se presumen como diseñadores de programas de intervención a los cuales solo dejan en ocasiones mal sabores con las experiencias. A esto podemos hacerle alusión a los mismos “expertos” o a los que planifican los procesos de intervención ahora bien seria demasiado bueno que si se desearealizar algún programa de intervención que pretenda beneficiar no solo a unos cuantos si a una comunidad relativamente amplia se debería proponer en juego las habilidades que el orientador pretenda solucionar o manejar desde algún panorama aceptable.
Defendiendo la postura de que los encargados de que los indicados para generar un programa de intervención tiene que ser por personas que tengan la...
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