Evoluci N Hist Rica De La Didactic1

Didáctica General
Evolución histórica de la Didáctica.
BIENVENIDA:
Queridos participantes:
Tengo el agrado de darles una cordial bienvenida al módulo titulado Origen y Evolución Histórica de la Didáctica General.
Esperemos que trabajemos juntos y compartamos esta nueva experiencia. Les solicito muy respetuosamente que me hagan llegar sus comentarios, sugerencias ydudas, para lograr con éxito el aprendizaje.
¡Animo muchachos! lograremos la meta con su motivación y la ayuda de Dios. BENDICIONES

Introducción
El curso de Didáctica General es impartido a los estudiantes del núcleo común de la Facultad de Ciencia de la Educación. Esta asignatura consta de cinco módulos, pero trabajaremos con el modulo numero 1 cuyo título es Aspecto generales de laDidáctica General y hace énfasis en la definición de didáctica, objetivos, principios, técnicas y métodos del proceso de enseñanza aprendizaje. En lo que respecta a nuestro tema se refiere al Origen y evolución de la Didáctica General.
Objetivo General:
Conocer el origen y evolución histórica de la Didáctica General
Objetivo Específicos:
Identificar los tres sistemas educativos en Europa.
Reconocer lasaportaciones más importantes de lo diferentes sistema Educativo.

Clase:

Origen y evolución histórica de la Didáctica General:
Uno de los aportes de Comenio es sin duda la concepción de una educación universal, una educación para todos y de este modo compartir el analfabetismo. Además se dedico al estudio de la escuela materna de los recursos didácticos y del curriculum entre otros.
En labúsqueda del método universal, Comenio se propone llevar a todas partes y a todos los niños y jóvenes un modo seguro de aprendizajes, un aprendizaje con sentido práctico. Que brinde las herramientas necesarias para afrontar las vicisitudes y retos de la época.
Es importante recordar que durante los años que preceden esta concepción educativa universal, es decir durante la Edad Media que transcurre apartir de la invasión de los barbaros en el imperio romano hasta la formación de los Estados modernos y se originan al menos tres sistemas educativos en Europa a saber:
A. El monaquismo
B. La caballería
C. Los gremios

Hagamos un breve paréntesis y veamos solo algunos aspectos elementales, muy básicos de cada uno de estos sistemas, para refrescar nuestro conocimiento y reconocer la importancia dela obra, no solo de Comenio, sino de otros autores que, como él, pertenecen a la era moderna. Y también algunos contemporáneos que han influenciado directamente el desarrollo de la didáctica en Costa Rica.
Aunque algunos de estos sistemas fueron utilizados con anterioridad en culturas no occidentales, tal es el caso, por ejemplo, del monaquismo, ya que sus orígenes preceden la era cristiana.Religiones más antiguas lo practicaban y sus seguidores se dedicaban a la vida solitaria y a la contemplación en completa separación de la vida social.

El monaquismo:
Adquirió relevancia cerca del año 528, época en que nace el código de San Benito, conocido como “La Regla de San Benito”, este código, que contenía 73 artículos, fue la “regla de oro” que marco las pautas a seguir por los monjes detoda la Europa Occidental.
Las características educativas de la orden de los benedictinos son famosas y solo para recordar algunas diremos que guardaban una rígida disciplina en la que se contemplaba el uso del látigo del calabozo y otros castigos. Además era obligatoria las horas de estudio para los monjes. Las reglas de San Benito muy pronto dieron origen a los monjes. Las reglas de San Benitomuy pronto dieron origen a lo que hoy conocemos con el nombre de PEDAGOGÍA BENEDICTINA.
El tiempo que dedicaban al trabajo era de siete horas y se trataba en su mayoría de los labores en el campo de modo que el monasterio se sostuviera económicamente por sí solo. Sin embargo, el trabajo intelectual de los beneficios es de suma importancia para el desarrollo de la educación y la historia,...