Evolucion de la ed fisica

Evolución diacrónica del concepto de Educación Física


 
*Maestro, especialista en Educación Física
por la Universidad Complutense de Madrid
Licenciado en Antropología Social y Cultural por la UCM
Estudiante de Ciencias de la Actividad Física y Deporte
por la Universidad de Alcalá de Henares
Doctorando en Antropología Social y Cultural por la UCM
Emilio Franco Serranoefrancoserrano@yahoo.es
(España)
 
 
 
 
Resumen
          Cada vez somos más conscientes de la importancia que tiene incluir en nuestros hábitos de vida la Educación Física, ya que se ha venido demostrado que nos aporta calidad de vida, salud, diversión, comunicación, forma física, bienestar... pero para poder llegar a esta valoración social de la Educación Física se ha tenido que superar tres problemas,a saber: En primer lugar se ha tenido que superar el hecho de considerar el cuerpo a lo largo de la Historia, siempre en un segundo plano, pues lo realmente importante era el intelecto. Esta concepción dualista supuso dejar la Educación Física de lado. En segundo lugar se ha tenido que superar una gran confusión terminológica; ya el profesor Uriel Sinri (1978) recoge, en su obra Diversidad deconceptos y su influencia en los objetivos de la Educación Física, cerca de setenta términos distintos para referirse a la Educación Física. Todavía existe en nuestros días, personas que desconocen lo que es la Educación Física, se sigue confundiendo con gimnasia y deporte, y esta confusión de términos supone un serio obstáculo para la profesionalidad de las actividades propuestas por los profesoresde este área. En tercer lugar debemos indicar que pocas personas saben realmente cual es el papel profesional del profesor; padres y madres, los profesores compañeros de colegio, e incluso, muchos maestros de Educación Física no conocen el significado real de su propio trabajo. La idea esencial y principal que queremos transmitir con el desarrollo de este texto es que es de vital importancia, paraser profesor, que se conozca qué es la Educación Física y cómo ésta ha ido evolucionando a través de una diacronía temporal, para comprender cual es su función actual y poder transmitir la gran contribución que el Área de Educación Física aporta al desarrollo integral de la persona. De esta manera estaremos ayudando a cumplir los objetivos para el Área de Educación Física que nos marca lalegislación vigente, por la que se establece el currículo de Educación Primaria, como por ejemplo: Conocer y valorar su cuerpo y la actividad física como medio de exploración y disfrute de sus posibilidades motrices, de relación con los demás y como recurso para organizar el tiempo libre.
          Para ello y ajustándonos al encabezamiento del artículo hemos creído conveniente estructurar éste en lossiguientes apartados: Concepto de Educación Física, Evolución, de la Educación Física en la Era Gimnástica Antigua. Evolución de la Educación Física en la Era Gimnástica Moderna. Planteamientos actuales. Para llegar al concepto actual de Educación Física hay que señalar que es un término polisémico, controvertido, que admite diversas interpretaciones, y que éstas varían dependiendo del contenidoque se las asigne; así el contexto en que se utilice o del valor que se otorgue al cuerpo, de la concepción de la persona y el mundo, de la cosmovisión, va a resultar un modo social y educativo específico, que aportará una serie de concepciones específicas a la Educación Física. Para poder abordar su estudio en el ámbito educativo se puede someter a un análisis semántico el concepto de EducaciónFísica, por lo que analizaremos el significado de ambos conceptos por separado: por un lado “educación” y por el otro “física”, para, por fin, intentar llegar a su conjunción y posterior interpretación.
          Palabras clave: Evolución diacrónica. Concepto. Educación Física.
 
 

EFDeportes.com, Revista Digital. Buenos Aires, Año 15, Nº 147, Agosto de 2010

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    El concepto...