Evolucion De La Educacion A Distancia

UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS
UAPA

TEMA:

Evolución de la Educación a Distancia

Asignatura

Educación a Distancia

Grupo # 25

Sustentado por:
Gisselle Tavarez …………………..…12-3383
María Cristina Then ………..……….12-3386
Jenny Elizabeth Marte………………..12-3537
Lamndyc Linares …………..…………12-3551

Facilitadora

Ing. Juana Jorge
Santiago de los Caballeros, R.D.

Santiago de losCaballeros
16 de Junio del 2012

INTRODUCCIÓN

El conocimiento siempre ha representado una parte importante del desarrollo humano y la sociedad; los adelantos tecnológicos y las interrelaciones entre las personas, han permitido la divulgación y expansión del mismo por todo el mundo. Sin embargo, desde tiempos inmemoriales hasta la actualidad, se reconoce que el acceso a fuentes de informacióny centros de educación resulta limitado para las personas, a la par de no alcanzar la calidad requerida.

Estos dos grandes problemas se plantean a partir de la propia necesidad que tiene el hombre de formarse, educarse, comunicarse y conocer el mundo que le rodea; pero esto solo sería posible y viable si el educando se encontrara en igual tiempo y espacio que su educador; dos categoríasesenciales para desarrollar un proceso educativo, que se convirtieron más que en una barrera, en un reto para aquellos maestros deseosos de establecer y mantener vínculos con sus más distantes discípulos.

Poco a poco, desde la antigüedad, se fue desarrollando una nueva modalidad educativa que ha logrado trascender: la educación a distancia. Para comprender sus características y sustentos teóricosmás modernos, es necesario adentrarse en su origen y evolución histórica.

Desarrollo
Desde períodos muy tempranos de la historia. A finales del siglo XIX, con las ofertas de enseñanza por correspondencia que aparecen en anuncios en los periódicos desde 1800. En la enseñanza por correspondencia podemos encontrar el antecedente remoto de la educación a distancia, donde el oferente asume laresponsabilidad de entregar unas lecciones en papel, generalmente vía correo postal. Y esa era toda su responsabilidad: no asumía el control integral del proceso educativo, es decir, no había seguimiento, interacción, control, ajuste, etcétera. Simplemente se reducía a vehiculizar la oferta de unas lecciones a través de material impreso.

Con el tiempo esas experiencias van evolucionando, y surgen enel comienzo del siglo XX escuelas de enseñanza por correspondencia que empiezan a complejizar sus ofertas de tipo educativo. Hay que recordar que –en Europa– la Hermods fue una escuela por correspondencia que se desarrolló en Suecia y llegó a tener 150.000 alumnos. Esa institución modelo de enseñanza por correspondencia constituyó un valioso antecedente de la educación a distancia.

Holmberg(prolífico autor que ayudó a sentar las bases de la moderna Educación a Distancia) dio impulso a la modalidad proponiendo su teoría de la conversación didáctica guiada, donde comienza a darle importancia, además de a las lecciones escritas, a la comunicación con el alumno. Él destaca la importancia del diálogo docente-alumno, y propone el establecimiento de una conversación simulada con los alumnosque asegure la motivación y el progreso de los estudiantes, superando los planteamientos basados únicamente en el trabajo sobre textos estandarizados y formas de comunicación impersonal. Teniendo en cuenta el valor que hoy le asignamos a la interacción, todos volvemos a recordar que Holmberg fue el que realmente introdujo en la primera educación a distancia la necesidad de una comunicacióninteractiva entre el que enseña y el que aprende.
El problema que había en esa época de los primeros esbozos de la modalidad a distancia es el recelo de las instituciones educativas tradicionales, que la veían como una alternativa menor y con dificultades para integrarse al sistema educativo formal.
En verdad lo que existía era un verdadero rechazo hacia una modalidad que se presentaba como muy...