Evolucion De La Evaluacion

La evaluación no solo busca la manera de medir o comprobar un objetivo sino que además busca de llevar a un siguiente nivel de entendimiento incitando a la búsqueda del conocimiento, de manera tal que se aprenda y se optimice las técnicas del aprendizaje. Realizando un breve recorrido por las distintas épocas y generaciones de la evaluación se comprobó que hubo una evolución, ya quetrascendentalmente se fueron agregando componentes y técnicas para comprobarlo por los registros que fueron dados a través de la historia.
La edad prehistórica marco el comienzo de la evaluación; en esta sociedad por su modo de convivir empleaba esta técnica mediante la observación de sus acciones, aun ignorando la existencia de la misma, buscaban a el mejor cazador, por su fuerza, su estrategias y muchas máscosas que pudiera realizar, todo esto se resumiría a test o pruebas que realizaban para ver sus habilidades y destrezas que necesitaban en su tribu.

La edad antigua fue la que desenlazo toda esta metodología que se basaba en la medición de las habilidades, se fue agregando la escritura y se fueron reforzando los valores y la cultura de esa sociedad, formando y construyendo el conocimientomediante la enseñanza. Los pensadores griegos fueron la elite a este desborde de aprendizaje, donde se veían las distintas áreas de ciencias, filosofía, matemática, literatura; formando así “la escuela”, lugar donde la gente se formaba, se preparaba para aprender todas estas cualidades específicas, gracias a ellos es que se conocen todos estos aspectos fundamentales de nuestro saber y conocimiento.La edad media, la educación y el conocimiento era muy reducido puesto que la realeza era muy clasista, solo podían estudiar los que tenían parentescos o el mismo linaje de la reina inclusive hasta los hijos bastardos eran capacitados con todas diferentes áreas que se conocían de la edad antigua. Conocidos como eruditos estas personas tales como; Leonardo da Vinci fuero precursores de las nuevasherramientas y mecánica de la edad antigua. Las personas excluidas solo aprendían la labor de una actividad llamase; herreros, escuderos, guerreros, carpinteros, entre otros. En la Edad Media se introducen los exámenes formales en las Universidades.

La edad moderna, En el siglo XVIII se introduce las normas sobre utilización de exámenes escritos de educación y aparecen los diplomas degraduación. En 1845 Horace Mann utiliza las primeras pruebas tipo “test”. En 1897 J. M. Rice realiza la primera investigación evaluativa en educación. A principios del siglo XIX se despierta el interés por la medición científica de las conductas humanas.

La actividad evaluativa es condicionada por los siguientes factores:

1. El florecimiento de las corrientes filosóficas positivistas y empíricas.2. La influencia de las teorías evolucionistas de Darwin, Galton y Cattel.

3. El desarrollo de los métodos estadísticos.

4. El desarrollo de la sociedad industrial.

Se desarrolla una actividad evaluativa intensa conocida como testing, que tiene las siguientes características:

1. Medición y evaluación vistos como lo mismo.

2. El objetivo era detectar y establecer diferenciasindividuales.

3. Test de rendimiento es sinónimo de evaluación educativa, por lo que se olvidan de los objetivos educativos.

Todo esto se conoce el hoy por hoy como el periodo pretyleriano la misma se ha caracterizado por centrar la atención en la calidad de la educación en el rendimiento de los estudiantes, a este periodo se ha denominado primera generación de la medición.



Siglo XX, HenriFayol hombre de origen francés, es para algunos, el autor más distinguido de la teoría administrativa. Señaló que la teoría administrativa se puede aplicar a toda organización humana tal como la universalidad. Se le considera el padre del proceso administrativo, y creador e impulsador de la división de las áreas funcionales para las empresas. Fayol aclaró que estos principios administrativos...