Evolucion De La Psicomotricidad

EVOLUCION DE LA PSICOMOTRICIDAD

La función motriz es la suma de actividades de 3 sistemas:
- Sistema PIRAMIDAL (realiza el movimiento voluntario)
- Sistema EXTRAPIRAMIDAL: (la motricidad automática o automatizada a cargo de ésta)
- Y el sistema CEREBELOSO , regulador de la armonía del equilibrio interno del movimiento.
El desarrollo motor hay q entenderlo relacionado con el papel de lossistemas piramidal y extrapiramidal.
Hay dos tipos de sistemas:
• TELEOCINETICO: encargado de movilizar las fuerzas rectoras de los ojos, la cabeza y el cuerpo determinado hacia cierto lugar.
• EREISMATICO: encargado de preparar el punto de arranque y compensa las fuerzas que pueden obstaculizar la ejecución de los movimientos dirigidos a un fin.
La construcción del ACTO (arquitectura enmovimiento) ES LA suma de contracciones musculares. Es un movimiento institivo del hombre y también una toma de contqacto, dominio y destrucción. El desarrollo del acto implica un funcionamiento fisiológico.
Visto x el lado motor, el desarrollo psicomotor pasa x las siguientes fases:
LA PRIMERA comprende la organización del esqueleto motor, la organización tónica de fondo, la organizaciónpropioceptiva y de reacciones primitivas. La primera etapa no es simplemente refleja.
LA SEGUNDA es la de organizacion del plano motor, en q se pasa de la integración sucesiva a la integración simultanea.
LA TERCERA corresponde a la automatización de lo adquirido.
En ellas el tono y la motilidad (Facultad de moverse que tiene la materia viva como respuesta a ciertos estímulos) no están aislados¸ ésta seenriquece mediante condicionamientos e inhibiciones propias o ajenas al sistema.
El aspecto psicomotor dependerá de la forma de maduración motora, pero también de la forma de desarrollarse.

El niño descubre el mundo de los objetos mediante el movimiento y la vista; pero su descubrimiento de los objetos será fructífero cuando sea capaz de tomarlo y dejarlo, cuando haya adquirido elconcepto de diferencia entre él y el objeto manipulado.
Al ppio el objeto es uno mismo (hay una confusión), pasando de ser para si, luego más alla de uno y finalmente un objeto en si.
Respecto a la acción, el niño es “ACTUADO”, con el objeto pasa a actuar sobre el objeto y x ultimo puede actuar sin el objeto.
En los primeros meses la capacidad motriz esta muy frenada x la HIPERTONIA y la falta demadurez. La evolucion motora es pareja de las posibilidades madurativas: desaparecen los primeros reflejos, aparece la acción extensora de la mano, la oposición del pulgar y la rotación de la muñeca.
En los primeros movimientos, el niño ES IMPULSADO a un campo, cuyos limites de desplazamiento le son impuestos. Su propio cuerpo como punto de referencia y la vista le permiten aprehender un campo deacción visible, fuera del campo, con lo q descubrirá el espacio circular. La referencia al cuerpo únicamente existe en la medida q lo posee, ya q la referencia en si mismo no es un dato sino una practica q evoluciona con la exploración y la imitación.
Para Piaget, los aspectos progresivos del pensamiento derivan de la imitación, q asegura el paso de lo sensoriomotor al pensamiento representativo.La representación gestual difiere de la representación imaginativa. Para Piaget, se pasa sucesivamente del juego simbolico a la imitación grafica, y la imagen mental resultante de imágenes anteriorizadas.
Para Piaget, el pensamiento representativo comporta 2 aspectos diferentes: el figurativo y el operativo.
Con respecto al gesto q tiene x objeto simular un acto transitivo sin la presencia delobjeto, Piaget señala q tiende a la repetición imitativa del acto y no a su ejecución en situación operatoria.
El comportamiento infantil se expresa en dos niveles de variada complejidad: como un comportamiento emocional y como conducta social.
Es un error estudiar la psicomotricidad tan solo en su plano motor, empeñándose en el estudio de un hombre motor.
Los cambios tónicos y la actividad...