Evolucion De La Vida-Adolecencia

Las etapas de la vida:
En cada etapa vibra el conjunto de la personalidad. El niño en pleno proceso de formación va descubriendo el mundo que se abre ante sus ojos con todo por hacer. El adolecente se abre caminos de posibilidades. En el adulto ya hay datos objetivos para explorar y valorar su trayectoria, y en los tramos finales de la vida, aunque hoy se ha retrasado la vejez (tercera edad) serealiza un balance existencial o análisis de la contabilidad personal (debe y haber) (el ser humano es un animal descontento) las vivencias y las sabidurías se transforman en experiencia de la vida, que consiste en darnos cuenta que hemos vivido y sacado provecho.
La infancia:
En el despertar el niño va descubriendo el mundo ante sus ojos y va haciendo uso de su inteligencia. El desarrollopsicomotor del bebe sigue unos pasos concretos, el primero es aprender a sostener la cabeza, sucede a los 4 meses, luego puede quedarse sentado manteniendo derecha la espalda y es capaz de evitar caerse. Con diez meses permanece sentado con algo entre las manos y con la mirada fija y el dedo pulgar en la boca (el niño pequeño explora el mundo a través de la boca. En su primer año ensaya comomantenerse de pie y es sorprendente verlo luchar para no caerse, a los dos años aprende a andar y controla esta adquisición.-
En el desarrollo del lenguaje empieza por el lenguaje no verbal, muecas gestos y sonrisas. Quien se va convirtiendo en la respuesta concreta a los estímulos, un beso una caricia o una palabra.
En el desarrollo verbal, empieza con la repetición de algunas palabras primerostorpemente y luego mas precisa, a los tres o cuatro domina casi un millar, al nombrar las cosas es apoderarse de ellas.-
En el desarrollo intelectual: empieza a los cinco o siete meses asoma la inteligencia práctica, mezcla las habilidades psicomotoras el lenguaje verbal y no verbal. Al año año y medio surgen conductas intencionales a base de tanteos y empieza a funcionar la relación estimulo respuesta,por ej.: la madre abre la puerta de su habitación y el niño le dice algo o le da un beso. El niño es un animal esencialmente menesteroso y y necesitado, su mundo es su madre y al principio reconoce por el olfato, la relación madre-hijo es misteriosa y entrañable (madre consiente de todo entre ellos dos, el bebe desconoce su importancia, es una comunicación presidida por la afectividad.
Asíempieza el troquelado del niño, los primeros balbuceos de su personalidad, tarea lenta y gradual progresiva.-
Desarrollo afectivo: los primeros dos ingredientes son la risa y el llanto por ej: si le falta la comida la pide mediante el llanto. Las sonrisas la risa y las muecas son respuestas a estímulos positivos. Cdo tiene unos seis meses se ríe al ver el biberón o al recibir un juguete o un mordedor,y en torno al año describe a los demás, tiene un significado rico la aparición de otro niño, ser igual, singular notable de exploración reciproca .Un clima de amor y paz es el mejor alimento psicológico que podemos dar al niño. Debe aprenderá comer solo y a manejar los cubiertos, suele lograrlo hacia el año y medio.-
Los distintos aprendizajes del niño: el recién nacido dispone su sistemanervioso es inmaduro y cuenta con muchas limitaciones, no puede valerse mínimamente por si mismo, debido a la falta de conexiones nerviosos, en esta etapa no es capaz de recordar nada de su vida, se llama Amnesia Infantil, contrasta con la dedicación de la madre (maternidad) como las experiencias entrañables en la vida de una mujer.
Habilidades Motoras: antes del año aprenda gatear y antes de los dosse pone de rodillas, se sienta y se levanta el mismo se asombra de verse en pie, y se siente seguro, se va apropiando del mundo circundante, (los reflejos) son las respuestas involuntarias a los estímulos que aparecen gradualmente. Más tarde se desarrollan las tareas cerebrales relacionadas con la sensopercepción, la memoria el pensamiento y el lenguaje.-
El desarrollo intelectual: al principio...