Evolucion de Las Escuelas del Pensamiento Administrativo




INTRODUCCION
Se conoce que el ser humano es uno de los principales recursos dentro de las organizaciones, pero no sabemos cómo manipularlo adecuadamente, dentro de las escuelas del pensamiento se han creado un sinfín pero de ellas solo se trataran 6 la cuales son: la escuela de administración científica, la escuela del comportamiento humano, la escuela de administración operacionalmoderno, la escuela de sistemas y la escuela de la teoría de decisiones en ellas se muestran un desenlace de cómo el ser humano gracias a cierto componentes puede ser un eficaz y eficiente empresario

















OBJETIVOS
Generales
Analizar la evolución de las escuelas del pensamiento de la administración
Específicos
Identificar el fin primordial de las escuelas delpensamiento de la administración
Exponer que es lo que se necesita para que una organización llegue auge.













EVOLUCION DE LAS ESCUELAS DEL PENSAMIENTO ADMINISTRATIVO

1.1. Escuela de administración científica
El enfoque típico de la escuela de la administración científica es el énfasis en las tareas. El nombre administración científica se debe al intento de aplicar losmétodos de la ciencia a los problemas de la administración, con el fin de alcanzar elevada eficiencia industrial. Los principales métodos científicos aplicables a los problemas de la administración son la observación y la medición. La escuela de la administración científica fue iniciada en el comienzo de este siglo por el ingeniero mecánico americano Frederick W. Taylor, considerado el fundador de lamoderna TGA.

Análisis
La administración científica se basa en utilizar métodos científicos para poder realizar las tareas que sean propuestas; la observación y la medición son técnicas aportan una soluciona los problemas administrativos.











1.2. Escuela de comportamiento humano
La acción administrativa en esta escuela es la conducta de los de los seres humanos. Todo lo quese logra y en qué forma se logra esta visto al impacto o influencia que cause sobre la gente, según se cree constituye la entidad realmente importante de la administración. Parten de la idea de que el gerente debe emplear las mejores prácticas en relaciones humanas. Entre los tópicos más comunes se encuentran: las relaciones humanas, motivación, jefatura, capacitación y comunicación. Esta escuela ha hecho contribuciones de importancia como; el uso de la participación y las formas de manejar los conflictos organizacionales. También da un mayor reconocimiento a la influencia del ambiente y las restricciones que afectan al comportamiento.
La idea de la naturaleza de la conducta humana en Los organismos sociales y el afán de menos cavar el papel que desempeñan en ella losrecursos humanos, constituye un defecto orgánico tanto en la escuela clásica como de las demás corrientes. Los representantes más sensatos de estas escuelas, suelen hacerse cargo de ello, pero en una forma inadecuada, proponiendo las más superficiales explicaciones de las causas que originan dicho simplismo y definiendo, de modo también superficial, las vías para superarlo.
Análisis
Para queuna organización alcance sus metas no solo debe contar con los recursos necesarios, sino que también deben de saber cómo utilizarlos con efectividad como lo es el recurso humano dentro de la organización dependerá de cómo los jefes desarrollen el ambiente; también es importante incentivar a los trabajadores para que puedan rendir mejor en el ámbito laboral.






1.3. Escuela deadministración operacional moderna
Esta escuela consiste en unir el conocimiento de varias disciplinas al estudio y la solución efectiva de un problema. La característica más obvia de la escuela cuantitativa del pensamiento administrativo es la utilización de equipos de varias disciplinas como la medicina, ingeniería, física, economía psicología, etc. Resultando soluciones mejores, más integras. Esta...