evolucion de las matematicas

EVOLUCIÓN HISTÓRICA EN MÉXICO DE LA ASIGNATURA DE MATEMÁTICAS DE EDUCACIÓN SECUNDARIA.

SURGIMIENTO
PROPÓSITO
ENFOQUE
PERCEPCIÓN DEL ALUMNO
PERCEPCIÓN DEL MAESTRO
FORMA DE ORGANIZAR ELTRABAJO

1974 Presentar a los alumnos unas matemáticas que permitan la formación integral del alumno, concebida como ciencia exacta, como cultura general, como medio de expresión y comunicación,ósea como una matemática para la vida. El enfoque se visualiza como un conjunto organizado de objetivos, actividades y sugerencias didácticas que al aplicarse provocan cambios en la conducta e loseducandos para lograr tanto su desenvolvimiento integral, como la transformación del medio. Los alumnos son metódicos y no prácticos, E s algo que está estipulado en un programa y se tiene que cumplir yaque no se muestra flexible a cambios y era lo que lo hacía menos motivante. Para los maestros si era flexible y podían elegir y sugerir objetivos y actividades. Se realizaba por planeación de ochounidades el ciclo escolar.


1993 Contribuir a elevar la calidad de la educación de los estudiantes que han terminado la educación primaria mediante el fortalecimiento de aquellos contenidos queresponden a las necesidades básicas de aprendizaje de la población joven del país y que solo la escuela puede ofrecer. Estos contenidos integran conocimientos, habilidades y los valores que permiten a losestudiantes continuar su aprendizaje con alto grado de independencia, dent4ro o fuera de la escuela; facilitando su incorporación productiva y flexible al mundo del trabajo.







Estableceruna vinculación continua entre las ciencias y los fenómenos del entorno natural que tienen mayor importancia social y personal: la protección de los recursos naturales y del medio ambiente, lapreservación de la salud y la compr3ension de los procesos de intenso cambio que caracterizan a la adolescencia. Interés por descubrir algo nuevo, por aprender mas y por acompañar a sus maestros a...