Evolucion Del Pensamiewnto

Tema 1.− Evolución histórica del pensamiento

1.− Antecedentes filosóficos

La filosofía de la mente no se ocupaba de los procesos mentales. Era una filosofía asociacionista que
explicaba el pensamiento por dos elementos básicos:

− Elementos (ideas).
− Asociación entre elementos.

Consideran que el pensamiento se rige por tres leyes:

− Contigüidad: elementos contiguos en el tiempo,tienden a asociarse.
− Similitud: elementos semejantes, tienden a asociarse.
− Contraste: elementos diferentes, tienden a asociarse.

Según Aristóteles no existe pensamiento sin imágenes.

En los siglos XVII y XVIII, Hobbe y Locke hablan de 4 características principales del pensamiento:

− atomismo: la unidad del pensamiento es la asociación de 2 elementos.
− mecanización: el pensamientoo el paso de un elemento a otro es automático, en función del grado de
asociación.
− empirismo: los elementos y las asociaciones provienen de la experiencia.
− imágenes: para que exista pensamiento, debe existir representación mental del mundo.

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Siglo XIX: aparece Wunt y el Estructuralismo, que aplica el método experimental a la Psicología, quedando
dividida la Psicología en:−estudios experimentales de proceso simples: reflejos, percepción, atención.
−estudios no experimentales de procesos superiores: pensamiento.

El Estructuralismo no considera que la introspección es buena para estudiar el pensamiento. Esté se estudia
con el lenguaje. "Si no hay imágenes = no hay pensamiento".

Además aparece la escuela de Wubburgo con Külpe que defienden la existencia del"pensamiento sin
imágenes".

2.−El Conductismo

Se habla de aprendizaje de respuesta a la hora de estudiar el pensamiento.

Thorndike introduce varios conceptos:
− Aprendizaje por ensayo−error.
− Leyes de preparación, ejercicio y efecto (cuando una respuesta de muchas consecuencias positivas, existe
mayor probabilidad de que se repita.

Para cada situación problema, están asociadas respuestasordenadas jerárquicamente donde cada respuesta
tiene una probabilidad de que se repita.
El conductismo usa para estudiar el pensamiento: cajas de condicionamiento, anagramas(letras que
ordenándolas formando palabras.)
Con ello se pretende que el sujeto busque la respuesta correcta, por un ensayo−error.

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Köhler (no conductista) introduce el concepto de "insight " (con su estudio delmono−palo−caja−plátanos). En
su estudio, la respuesta se producía espontáneamente y no por ensayo−error. Estos resultados contradicen lo
que decían los conductistas.
Se habla para explicar la conducta de "pensamiento encubierto": cuando la solución aparece sin ensayo−error
se debe a que el tanteo ensayo−error se lleva a cabo de forma interna:

Proceso ensayo−error observable − proceso deensayo−error encubierto −solución observable.

Una teoría que habla de estos procesos es la "teoría mediacional de Berlyne":

S − rm1 − Sm1 − rm2 − Sm2 − ... − Smn − R

Entre estímulos y respuestas, existen estímulos y respuestas mediacionales.

Mayer: recopiló las interpretaciones de las respuestas mediacionales y las agrupó en dos tendencias de
interpretación:

1.− Liberal: Maltzman dice que "elpensamiento no es una cadena de respuestas, sino que la respuestas son
una manifestación del pensamiento".
Las respuestas encubiertas se producen como resultado del pensamiento pero no son el pensamiento.

Pensamiento: son los cambios que se producen en el estado de la jerarquía (cuando una respuesta pasa del
primer lugar de la jerarquía al segundo = pensamiento) .

2.− Estricta: esanterior a la liberal.

Pensamiento: es un responder encubierto, especialmente respuestas verbales encubiertas. Se busca el lugar
donde se producen la respuestas encubiertas, apareciendo 2 tipos de teorías:

Teorías periferialistas o motoras: el pensamiento es una respuesta motora que se produce en los músculos.
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Autores: Watson = el lenguaje es un pensamiento subvocal: hablar con uno...