Evolucion del proceso de desarrollo de videojuegos en la iniciativa academica

VII Jornadas Iberoamericanas de Ingeniería del Software e Ingeniería del Conocimiento

Evolución del proceso de desarrollo de videojuegos en la Iniciativa
Académica EDUMÓVIL
Gabriel Gerónimo-Castillo, Carlos Alberto Fernández-y-Fernández, Ricardo Ruiz-Rodríguez
Instituto de Electrónica y Computación
Universidad Tecnológica de la Mixteca
Carretera a Acatlima Km. 2.5, 69000, Huajuapan deLeón, Oax., México
{gcgero, caff, rruiz}@mixteco.utm.mx

Resumen
La Iniciativa Académica EDUMÓVIL tiene la finalidad de incorporar los dispositivos móviles en el proceso de
enseñanza-aprendizaje para apoyar la educación básica en México. Para esto, se han creado videojuegos
educativos siguiendo las metodologías UCD y GUP, pero se propone la creación de nuevos videojuegos siguiendo
un procesoque se ha denominado GDP (Game Development Process). GDP se encuentra formado inicialmente
por cinco etapas: recopilación de requerimientos, desarrollo del concepto, especificación del juego, producción e
hito del juego. Así mismo, el proceso define e incorpora una serie de actividades y artefactos para cada una de las
etapas. Dicho proceso se ha derivado en buena parte de la experiencia en eldesarrollo de videojuegos de
EDUMÓVIL y ante la ausencia de un proceso específico consolidado para el desarrollo de videojuegos en
general, y de videojuegos educativos en particular.
Palabras Claves: EDUMÓVIL, educación, ingeniería de procesos, videojuegos, usabilidad.

Abstract
The EDUMÓVIL Academic Initiative attempts to integrate mobile devices in the teaching-learning process in
order toassist the basic education in México. For this reason, a set of educational videogames have been
developed following processes such as UCD and GUP, but now we propose a tailored process called the Game
Development Process (GDP) to build the next generation of games in the initiative. The GDP is based on five
stages: requirements gathering, concept development, game specification, production andgame milestone.
Furthermore, this process defines and includes a set of activities and artifacts for each stage. The GDP is
considerably derived from the EDUMÓVIL experience in the creation of games, in view of the lack of a particular
and consolidated process to develop games and, more specifically, educational games.

1. Introducción
En el presente trabajo, se describe una iniciativaacadémica denominada EDUMÓVIL, la cual
pretende en esencia ser un auxiliar de la enseñanza a
través de la incorporación de la tecnología móvil en
las aulas de nivel básico en México y en este sentido,
se realiza una breve descripción de la iniciativa, de
las tareas realizadas para la identificación de la
problemática, y de la labor desempeñada en su
solución.
La Iniciativa Académica EDUMÓVIL,se había
basado en sus inicios en los procesos Game Waterfall
process, el Game Unified Process (GUP) [1], y el
proceso user-centered design (UCD) [2]. En el Game
Waterfall Process se identifican diez categorías:
concepción, especificación del juego, biblia del arte y
de
la
historia,
especificaciones
técnicas,
construcción, pruebas del sistema QA, pruebas del
juego, pruebas alfa,pruebas beta, y liberación final.

Por otro lado el GUP es una mezcla entre el proceso
Waterfall, el Rational Unified Process [3] y el Agile
Software development [4]. Pero algo que adolecen
estos procesos es tomar en consideración las
recomendaciones propuestas por los estudiantes, algo
análogo a un diseño centrado en el estudiante [5].
Otro punto muy importante a tomar en consideración
paralos desarrollos donde los dispositivos moviles y
el computo ubicuo juega un rol fundamental es el
contexto [6]. Para EDUMÓVIL el contexto es un
elemento crítico dado que las herramientas que la
forman serán incorporadas en la vida académica y
cotidiana de los estudiantes. Tomando como base los
procesos antes mencionados y aunado a la
experiencia adquirida en EDUMÓVIL, se propone el
uso...