Evolucion del sistema financiero

CUESTIONARIO 17
COMPARACION ENTRE LOS CONDICIONAMIENTOS CLÁSICO Y OPERANTE.
1. Describir como es la adquisición de la respuesta en el condicionamiento clásico.
El condicionamiento clásico requiere el pareamiento repetido del EC y el EI. Cada pareamiento se apoya en la experiencia previa del aprendiz. Los psicólogos se refieren a esta “fase de construcción” del aprendizaje como adquisiciónde la respuesta, cada pareamiento del EI y EC se denomina ensayo. Al principio, la probabilidad o fuerza de la respuesta condicionada se incrementa significativamente cada vez que se asocian el estímulo condicionado y el estimulo incondicionado. Pero el aprendizaje eventualmente alcanza un punto de rendimientos decrecientes.
Cuanto más a menudo se presenten juntos el EI y el EC, más fuerte es elaprendizaje.

2. Definir pareamiento intermitente, indicando el resultado de usarlo.
Presentar juntos el EC y el EI sólo en algunos de los ensayos de aprendizaje y presentarlos por separado en otros ensayos se denomina pareamiento intermitente, un procedimiento que reduce la tasa del aprendizaje y el nivel final de aprendizaje obtenido.

3. Describir la adquisición de respuestas en elcondicionamiento operante, ejemplificando.
La adquisición de la respuesta en este caso es algo más difícil que en el condicionamiento clásico. En el condicionamiento operante, la conducta que deseamos enseñar por lo regular es voluntaria y no es desencadenada de manera inevitable por eventos externos. Como resultado, asegurar que la conducta ocurra suele plantear un importante desafío. Enocasiones simplemente hay que esperar para que el sujeto dé la respuesta correcta. En el caso de su experimento con los gatos de Thorndike simplemente esperó a que tropezaran con el pestillo que abría la jaula y luego reforzó esa conducta.

4. Citar tres maneras de agilizar el proceso de condicionamiento operante.
Una posibilidad es incrementar la motivación: un niño alerta y motivado tiene másprobabilidad de realizar alguna conducta deseada que un niño pasivo y no motivado. Otra forma de acelerar el proceso de aprendizaje operante es reducir o eliminar las oportunidades de realizar respuestas irrelevantes, incrementando las posibilidades de que ocurra la respuesta correcta.

5. Describir la caja de Skinner, e indicar su función.
La caja de Skinner para ratas es pequeña, con paredessolidas, está relativamente vacía, excepto por una barra con una taza debajo. En este ambiente simple, no se lleva mucho tiempo para que una rata activa y hambrienta presione la barra, haciendo que caigan bolitas de comida en la taza, lo que refuerza la conducta de la rata de presionar la barra.

6. Describir y ejemplificar el moldeamiento.
Otra forma de acelerar la adquisición de larespuesta durante el condicionamiento operante es reforzar aproximaciones sucesivas a la respuesta deseada. Esta estrategia se denomina moldeamiento. Por ejemplo, en una caja de Skinner podemos recompensar primero a la rata por girar hacia la barra de respuestas. Una vez que la rata ha aprendido esta conducta, podemos recompensarla solo si olfatea la barra o la toca con la nariz o la pata, y asísucesivamente. De esta forma, al reforzar aproximaciones sucesivas a la conducta deseada gradualmente moldeamos la respuesta de presionar la barra sin esperar pasivamente a que la respuesta ocurra por sí misma.

7. Describir el proceso de extinción en el condicionamiento clásico, ejemplificando con el ejemplo de los perros de Pavlov.
Los perros de Pavlov, los cuales habían aprendido a salivar alescuchar una campana. ¿Qué sucedería con el tiempo cuando los perros escuchen la campana (EC) sin que aparezca la comida (EI)? La respuesta condicionada a la campana (la cantidad de salivación) disminuirá gradualmente hasta que a la larga cesará del todo: los perros ya no salivarán al escuchar la campana. Este proceso se denomina extinción.

8. Describir en qué consiste la recuperación...