EVOLUCION EN EL CAMPO DE LA DIDACTICA

EVOLUCION EN EL CAMPO DE LA DIDACTICA
Orígenes de la DIDÁCTICA: Europa del s. XVII
DIDACTICA MAGNA- Juan Amos Comenio (1592- 1670) ideal pansófico: enseñar todo a todos. La Didáctica: como unateoría normativa, orientada hacia la práctica, cuya finalidad es un método general de enseñanza; en un esquema de gradualidad y simultaneidad de la enseñanza. Emparentado con la formulación de reglas yprincipios de acción, en un contexto filosófico, pedagógico y político. Considera que el trabajo metódico garantiza un orden y contribuye a alcanzar el éxito con certeza y economía de tiempo yesfuerzo.
El problema del método adquiere un lugar estructurante en el pensamiento Comeniano, también la aspiración universalista
La cuestión metodológica permanece como un símbolo de la reflexión didáctica.Tal es el caso de HERBART, J., pedagogo alemán, para quien el fin de la educación es la formación del carácter moral, su pedagogía se funda en el gobierno, la instrucción y la disciplina. L difusiónde su pensamiento, hacia fines del S. XIX
El énfasis en la aplicación del METODO le da una impronta formalista a estas primeras teorizaciones didácticas, que fue criticado, por Vera Candau ,porejemplo, quien dice que el formalismo reside en este caso en que la estructuración del trabajo didáctico no está dada por el contenido de enseñanza ni por las características del sujeto que aprende sinoque deriva de la creencia en el método único
La cuestión metodológica fue importante para varios autores: Pestalozzi, Dewey, Kilpatrick, Montessori, Cousinet, Decroly, Freire
CARÁCTER CIENTIFICODEL CONOCIMIENTO PEDAGOGICO: Hacia fines del siglo XIX.
La Pedagogía Científica, basada en la experimentación, tiene sus raíces en el racionalismo del S. XVIII, durante la revolución francesa. La obrade Herbart fue considerada como el primer intento sistemático por desarrollar una teoría pedagógica de carácter científico
El verdadero punto de inflexión se produce hacia fines del S. XIX, con el...