evolucion historica de la educacion segregada

-BLOQUE I
Evolución histórica y conceptualización de la
atención a la diversidad
TEMA 1: Evolución histórica: De la educación segregada a la
educación para todos
Documentos de estudio:
 Doc. 1.1: Evolución histórica: De la educación
segregada a la educación para todos.
1.1. Atención educativa de las personas con discapacidad: visión
histórica.
1.2. Análisis de la conceptualización de laEducación Especial a lo
largo de este recorrido histórico.

 Doc. 1.2: Diferencias entre la Integración y la
Inclusión.
 Doc.

1.3:

La Escuela Inclusiva o la escuela para todos

Referencias bibliográficas:
Ainscow, M. y otros (1994). Hacia escuelas eficaces para todos. Manual para
la formación de equipos docentes. Madrid: Narcea.
Ainscow, M. y otros (1997). Crear condiciones para la mejora del trabajoen el
aula. Manual para la formación del profesorado. Madrid: Narcea.
Ainscow, M. (2001). Desarrollo de escuelas inclusivas. Ideas, propuestas y
experiencias para mejorar las instituciones escolares. Madrid: Narcea.
Booth, T. ; Ainscow, M. (2000) Index for inclusion. Guía para la evaluación y
mejora de la educación inclusiva. Bristol: CSIE. Traducción española: Guía
para la evaluación y mejora dela educación inclusiva (2002). Consorcio
Universitario para la Educación Inclusiva.
Este material es muy útil para desarrollar los procesos de inclusión en los
centros. Está estructurado en torno a un proceso de autoevaluación de los
centros en tres dimensiones, relacionadas con la cultura, la política y la
1

práctica de una educación inclusiva. La investigación-acción que implica este
procesoestá pautada a través de un conjunto de indicadores y de preguntas.
A partir de ellas cada centro se tiene que comprometer a realizar un análisis
exhaustivo de su situación presente y de sus posibilidades futuras con vistas a
conseguir una mayor inclusión.
Ainscow, M.; West, M. (2008). Mejorar las escuelas urbanas. Liderazgo y
colaboración. Madrid: Narcea.
Arnaiz, P. (2003). Educación inclusiva: unaescuela para todos. Málaga:
Aljibe.
Clough, P. ; Corbett, J. (Ed) (2000). Theories of inclusive education. Londres:
Paul Chapman.
Echeita, G. (2006). Educación para la inclusión o educación sin exclusiones.
Madrid: Narcea.
Lozano, J. (2007). Educar en la diversidad. Barcelona: Redes.
Illán, N. (1992). Educación Especial: pasado, presente y futuro. Murcia:
Yerba.
Illán, N. (1996) (Coord.).Didáctica y organización en Educación Especial.
Málaga: Aljibe.
Moriña, A. (2004) Teoría y práctica de la educación inclusiva. Málaga: Aljibe.
Tilstone, CH y otros (2003) Promoción y desarrollo de prácticas educativas
inclusivas. Madrid: EOS.
Tomlinson, C. A. (2001). El aula diversificada. Dar respuesta a las
necesidades de todos los estudiantes. Barcelona: Octaedro.
Vicente, A y De Vicente, MªP. (2001).Una aproximación a la historia de la
educación especial. Murcia: Diego Marín.
Vlachou, A. D. (1999). Caminos hacia una educación inclusiva. Madrid: La
Muralla.

Para seguir profundizando:
 Páginas web recomendadas:

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CREA: Centro de Investigación Social y Educativa:
www.pcb.ub.es/crea/coneix_contacta_es.htm
INICO: Instituto Universitario de Integración a la Comunidad:http://campus.usal.es/-inico/inico.html
Centro de Recursos para la Educación Especial de Navarra (CREENA)
http://www.pnte.cfnavarra.es/-creena/
CSIE Centre for Studies on Inclusive Education:
http://inclusion.uwe.ac.uk/csie/csiehome.htm

 Libros:
Skliar, C. (2002). ¿Y si el otro no estuviera ahí? Notas para una
pedagogía improbable de la diferencia. Buenos Aires: Miño y Dávila.
TEMA 1. EVOLUCIÓN HISTÓRICA: DE LAEDUCACIÓN SEGREGADA A
LA EDUCACIÓN PARA TODOS
Introducción
Comprender el presente y el futuro de la Educación Especial conlleva un viaje al
pasado. Precisamente, este tema tiene la finalidad de introducir al alumnado en el
devenir histórico que ha caracterizado a la Educación Especial desde sus orígenes hasta
la actualidad. Con este propósito se hace un recorrido a través de distintas épocas, desde...