evolucion historica de la infancia



INTRODUCCION


El siguiente trabajo tiene como objetivo comprender como atreves de la historia se ha reconocido y se ha dado un lugar al significado de ser niño o niña y como en la evolución se le ha dado reconocimiento a lo que estas palabras significan y qué importancia se ha prestado, no solo desde la base del hogar si no en el ámbitosocioeducativo.
















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CONTENIDO
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Introducción 1
Conocimientos

1.1 concepciones de lo que significa serniño o niña a través de la historia 2
1.2 Caracterización de los niños y las niñas en diversos periodos del tiempo 3

1 Preguntas generadoras

2.1 como evoluciono el concepto de niña y niño a través de la historia 4
2.2 Que opina de la frase el niño es un adulto en miniatura5
2.3 Que incidencia tienen, la concepción del maestro, sobre lo que 6 significa ser niño y Niña en su práctica pedagógica.
2 Problemas

3.1 De qué manera el futuro licenciado reconoce la importancia de la 7 Evolución en la Historia de los conceptos: niño, niña, infancia y educación.3.2 Cuales son los posibles imaginarias y las representaciones 8 sociales, que Tienen los Adultos de nuestro entornos, acerca de lo que es ser niña o niño.
Bibliografía 9
Glosario10
1.1 CONEPCIONES DE LO QUE SIGNIFICA SER NIÑO O NIÑA A TRAVÉS DE LA HISTORIA

El interés por educar y criar a los niños es tan antiguo como la historia pero las ideas sobre cómo hacerlo y las prácticas de crianza han sido muy diferentes en distintos momentos históricos. También desde siempre ha habido una tendencia a dividir elcurso de la vida en etapas o periodos, desde el nacimiento a la muerte. La forma de dividir estos periodos tenía que ver con la concepción dominante de cada sociedad y momento histórico. Por ejemplo, parece que en la Antigüedad y la Edad Media no se reconocía la infancia como etapa con sus propias características y cualidades, y hasta el S. XVII no hubo un sentimiento de la infancia (al menos, tal ycomo lo entendemos actualmente).
Niño como adulto pequeño:
Siglos XVI y XVII: los niños eran capaz de adoptar la misma conducta de los adultos en la sociedad.
-La diferencia solo radicaba en el tamaño físico y en la experiencia.
El niño y la maldad innata
-siglo XV. Surge a partir del postulado de san pablo: (el pecado original de Adán y Eva es heredado por todos).
-los impulsos de los niñoseran malos y reprimidos y debían ser
Castigados.
El niño como tábula raza
-el niño como un tablero en blanco donde no hay nada escrito.
El niño con bondad innata
-el niño nace bueno es la sociedad la que lo corrompe
El niño como propiedad
-no tenia dependencia
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1.2 CARACTERIZACIÓN DE LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS EN DIVERSOS PERIODOS DEL TIEMPO.
Desde los años 354 - 430 hasta el siglo IV seconcibe al niño como dependiente e indefenso
(“los niños son un estorbo”, “los niños son un yugo”). Durante el siglo XV en la concepción de infancia se observa cómo “los niños son malos de nacimiento”. Luego, en el siglo XV, el niño se concibe como algo indefenso y es por ello que se debe tener al cuidado de alguien y se define el niño “como propiedad”. Para el siglo XVI ya la concepción de...