Evolucion historica de la lengua

El reto que enfrenta el docente
en la enseñanza de la lengua y la literatura

Ruth Uberetagoyena Pacheco


Al decidirme por la enseñanza de la lengua y la literatura estuve en todo momento consciente del gran reto que enfrentaría: generación tras generación, desde el descubrimiento del fuego hasta la creación de la Macintosh G3, la Pentium IV, el iPod o la Black Berry se ha escuchado a losadultos decir lo mismo sobre la juventud: “los jóvenes no leen, no estudian, no piensan, no tienen gusto y no sirven para nada.”

El planteamiento anterior parece justo, sin embargo, la historia ha demostrado que la humanidad ha sobrevivido y superado a cada nueva generación. Sería interesante imaginar que el primer conflicto generacional se dio entre el Homo sapiens que utilizaba pedernal y lasnuevas generaciones que desarrollaron instrumentos más sofisticados o tal vez la primera generación que controló el fuego fue tildada de perdida precisamente por eso.

Decidirme por la enseñanza fue fácil, pues la vocación la traigo en la sangre, el reto sería logar que los alumnos gozaran de la lectura a pesar de las nuevas tecnologías que parecen mucho más atractivas. En un mundo globalizadoen el que los medios de comunicación nos invaden de manera apabullante sería absurdo concebir una generación de jóvenes exenta del consumismo y la enajenación. No se puede extraer a los adolescentes del mundo en el que viven, de la moda, de la violencia que se ve en programas de televisión reales y ficticios, pero sí podemos ayudarles a ampliar su criterio y su capacidad de análisis respecto a larealidad que les tocó vivir y una manera de hacerlo es ayudándolos a adquirir el hábito de la lectura, siendo ésta un gran instrumento que ayuda a agilizar la mente, a ampliar el criterio, a enriquecer la cultura, el vocabulario y a buscar nuevas y mejores perspectivas frente a su cotidianidad.

Las nuevas tecnologías como las consolas de videojuegos, la Internet, los mp3 han desarrollado en losniños y adolescentes habilidades sorprendentes, en contraste también los ha hecho pasivos, individualistas, poco comunicativos casi autistas y con una competencia lingüística muy limitada. No se trata de negar todo aquello que implique un adelante tecnológico sino de buscar el modo de criar generaciones tecnologizadas pero al mismo tiempo humanistas, en un equilibrio perfecto para el mundo.

Lomalo es que las computadoras han sustituido a los libros y ahora los jóvenes no leen, -suponiendo que alguna vez las generaciones pasadas lo hayan hecho- pues cabe destacar que tampoco son muchos los adultos que leen y es todavía más triste que los maestros de educación primaria y secundaria no se preocupen por desarrollar esta habilidad en sus alumnos, pues ellos mismos no lo hacen.

Leer hasido siempre ejercicio aferrado al medio en que es posible inscribir la letra: piedra, bronce, papiro, pergamino, papel, y actualmente pantalla cibernética. Me cuesta imaginar que antes del papel fuera posible exponer ideas largas. La filosofía de Aristóteles no podía transmitirse en un mural tallado a cincel, en comparación con el Código de Hamurabí. Era costoso e incómodo de leer; esto fueposible cuando se adoptó el papiro en el que se plasmaron ideas reflexionadas y extensas. Sin embargo, había que tener esclavos que sacaran el rollo del jarrón donde se guardaba, lo montara en un bastidor y comenzaran a extenderlo a la vista de quien iba a escribir o leer.

Ese modo de leer fue superado por el libro encuadernado tal como lo conocemos hoy. Era más fácil, la lectura se hizo másinterrumpida, más fragmentaria, más irresponsable, más frívola. Se terminó con el acto solemne de sacar el rollo para que un lector leyera aquello en voz alta, ¡ah! porque Platón leía en voz alta. San Agustín cuenta que el primer hombre que leyó sin mover los labios fue San Ambrosio de Milán y por eso fue de los primeros que leían solos.
El libro encuadernado hizo posible leer sin ceremonia, fue un...