evolucion

Ciencias 1 Bloque 4 – Evolución humana

BLOQUE 4: EVOLUCIÓN HUMANA

Información preliminar
Ha pasado mucho tiempo desde que Darwin explicó el origen de la especie humana por el
mecanismo de selección natural, y como en aquel entonces, aún tenemos dificultad para
interpretarla adecuadamente.

Es difícil comprender cómo se ha dado el proceso evolutivo de la especie humana y más si
altratar el tema se explica en base a un listado de nombres de ancestros con su ubicación
geográfica y cronológica. El problema se agudiza al observar diagramas que muestran el
origen de una especie a partir de otra, mostrando el proceso evolutivo, como un proceso
gradual, lento, en línea directa, en donde todos los individuos de una especie están
involucrados en la aparición de otra nueva especie.Por otro lado, hay que recordar que las personas tienen ideas previas que, en el caso de los
profesores pueden compartir con sus alumnos, suelen no coincidir con las científicas o son
imprecisas; por ejemplo: “la evolución permite el perfeccionamiento de las especies”, “a
través de la evolución las especies mejoran”, “los seres vivos tratan de adaptarse al medio”,
“el medio es el causantede los cambios evolutivos”.

Con las actividades planteadas en este bloque se pretende profundizar en el tema de la
evolución, en particular en el de evolución humana.

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Propósitos del bloque 4
Informativos:


Conocimiento de las condiciones que provocan cambios en los seres vivos.



Evolución humana



Relación de la selecciónnatural con la adaptación



Niveles taxonómicos de la especie humana



Características adaptativas exclusivas del ser humano



Representación gráfica de los ancestros humanos y su situación en el tiempo

Formativos:


Pensamiento lógico:
 Formular hipótesis que no dependen directamente de la observación.
 Apreciación de la necesidad de integrar conocimientos a .unageneralización
amplificadora

 Reconocer patrones y relaciones:
 Conciencia de que hay cambios en los seres vivos.
 Clasificar seres vivos.
 Comunicar:
 Utilizar analogías al explicar ideas científicas

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CUADERNO DE TRABAJO
Sesión 1
Fase de Entrada
La controversia que prevalece en cuanto a la evolución humana es aceptar si descendemos
delmono o no, así como considerarnos como un grupo que pertenece a la especie animal.

 Actividad 1: ¿Qué entiendes por evolución del ser humano?
Comenta con tus compañeros las siguientes preguntas:

¿Qué entiendes por evolución del ser humano?

¿Cómo la explicas?

Contesta las preguntas anteriores al final del bloque en el siguiente espacio y
compara ambas respuestas.

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Fase de Elaboración
 Actividad 2: Semejanzas y diferencias
Encontrar la relación entre las diferentes especies de seres vivos es un arduo trabajo en el
que contribuyen diferentes disciplinas científicas como la paleontología, anatomía
comparada, fisiología comparada, bioquímica, genética, embriología y otras más. De esta
forma los descubrimientos han permitidoencontrar mayores afinidades o diferencias entre
los seres vivos.
Material para cada equipo:



Tablero con diagrama
Juego de tarjetas con ilustraciones de animales

 Instrucciones:



Observa, junto con tus compañeros de equipo, las tarjetas con ilustraciones de los seres
vivos y colóquenlas en el lugar del tablero que les corresponde de acuerdo a sus
semejanzas o diferenciascon el ser humano.



Al terminar la actividad contesten la pregunta.
Más semejanzas

Menos semejanzas

Humano

¿Cuáles de los ejemplos de seres vivos tienen mayor probabilidad de ser ancestros del ser
humano y por qué?

 Actividad 3: Clasificación del ser humano
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La taxonomía es la parte de la biología que se encarga de clasificar a...