evolucion

IDEAS PREVIAS SOBRE EVOLUCIÓN 
1. La evolución es como una subida por una escalera de progreso, los organismos siempre está mejorando.
2. La evolución es una teoría sobre el origen de la vida.
3. La evolución significa que la vida cambió por casualidad.
4. La selección natural implica que los organismos “intentan” adaptarse.
5. La evolución es solo una teoría.
6. La selección naturalproporciona a los organismos lo que necesitan.
7. La evolución es una teoría en crisis y se está demostrando a medida que los científicos van perdiendo la confianza en ella.
8. La evolución no es ciencia porque no se pueden observar ni comprobar.
9. Las “lagunas” del registro fósil refutan la evolución.
10. La teoría de la evolución es incompleta y actualmente no puede proporcionar una explicacióncompleta de la vida.

1. Se puede decir que la evolución es un cambio evolutivo que no siempre es positivo. No es lineal.
2. No, porque no explica las causas del origen de la vida sino como es el avance de la misma. Es un hecho.
3. La vida no cambió por casualidad sino por causalidad; es decir, por factores externos como el ambiente, clima, alimentos, reproducción, genes, etc.
4. La selecciónnatural implica que los organismos van a sobrevivir en determinados ambientes mientras mejor estén adaptados a él. Ni hay intención, sin fuerza de voluntad.
5. No es teoría, es un hecho.
6. La selección natural premia a aquellos que puedan sobrevivir genéticamente.
7. La evolución se encuentra en crisis porque está pasando por un proceso de cambios, en los cuales se presentan nuevosparadigmas.
8. Los fósiles favorecen a la evolución, siendo este un registro de antepasados. Nuevas teorías distintas de la evolución gradual.
9. La evolución si es una ciencia porque es comprobable. Se observa a través de pruebas en el tiempo.
10. Es incompleta porque siempre está avanzando.

CONCEPTOS SOBRE EVOLUCIÓN
ILUSTRACIONES RELACIONADAS CON LA EVOLUCIÓN
CONCLUSIÓN A PARTIR DE LAS ESCUESTASREALIZADAS
 Anexo 1: encuestas realizadas.
ACTIVIDAD SOBRE FEDERICO
¿CUÁLES SON LOS SUPUESTOS SUBYACENTES A LAS PROPUESTAS DE FEDERICO?
Plantea como actividad preguntas para responder de una hoja del libro. Donde no se plantea una situación problemática que lleve a los chicos a pensar, razonar y relacionar; sino que es meramente repetitiva. Para responder deben copiar tal cual lo que dice eltexto.
Se puede reconocer que Federico usa una corriente psicológica como el conductismo, por la actividad planteada y por el hecho que no existe diálogo con los alumnos; sino todo lo contario, él es el único que habla utilizando el pizarrón.
¿CUÁLES SON SUS IDEAS REALES ACERCA DEL ENSEÑAR Y EL APRENDER?
Por lo que se puede percibir, Federico posee ideas claras sobre lo que es aprender comosinónimo de repetición, memorización y como el único que puede enseñar es el docente y los alumnos deben ser meramente pasivos y sin actividad mental.
En cuanto a Federico como estudiante, formó sus ideas de evolución con sus conocimientos previos y pretende transmitírselos tal cuál a sus alumnos. Posee conocimientos erróneos del tema.
¿Y SOBRE LOS MECANISMOS DE EVOLUCIÓN DE LAS ESPECIES CÓMOAYUDARLO A MEJORAR SUS CLASES?
Para comprender la evolución de las especias primero en principal, según mi postura, no debería dar una clase tan monótona y conductista.
Debería utilizar modelos didácticos que le permita conocer a los alumnos con profundidad y amplitud los conceptos y teorías sobre la evolución.
Sería muy acertado trabajar mediante la observación, experimentación, que permita alos alumnos encontrarse en la situación de que ellos mismo puedan construir su conocimiento.
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