Evolucion

República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior
Universidad del Zulia
Facultad de Humanidades y Educación
Educación Mención Ciencias Sociales
IISemestre de Ciencias Sociales
Evolución Histórica de las corrientes del pensamiento pedagógico y social.

Perspectiva de la educación escolar y del pensamiento pedagógico en el contexto Histórico de lamodernidad Europea.

Integrantes Bachilleres:
Bracho David N. º 21.692.157
Echeto Carmen N. º
Fuenmayor Alexander N. º 20.815.234
Fuenmayor Edilia N. º 22.475.079
Montiel Elennys N. ºMorillo Erick N. º 20.688.921
Profesor: Douglas Núñez
Julio 2012
Desarrollo.
1. La transición Histórica del paradigma teocentrista del (Medioevo) al Paradigma Antropocentrista (Edad Moderna).Actualmente los historiadores del periodo prefieren matizar esta ruptura entre Antigüedad y Edad Media de manera que entre los siglos III y VIII se suelen hablar de Antigüedad tardía, que habría sidouna gran etapa de transición en todos los ámbitos: en lo económico, para la sustitución del modo de producción esclavista por el modo de producción feudal; en lo social, para la desaparición delconcepto de ciudadanía romana y la definición de los estamentos medievales, en lo político para la descomposición de las estructuras centralizadas del Imperio romano que dio paso a una dispersión delpoder; y en lo ideológico y cultural para la absorción y sustitución de la cultura clásica por las Teocéntricas culturas cristianas o islámicas (cada una en su espacio). La transición de la culturaMedieval a la moderna se concibe con frecuencia como un tránsito de una perspectiva filosófica y cultural centrada en Dios a una centrada en el hombre aunque este modelo ha sido reiteradamente cuestionadopor numerosos autores que han intentado mostrar la continuidad entre la perspectiva Medieval y la Renacentista.
Por otra parte, y en un contexto moderno, se ha llamado antropocentrismo a las...