Evolución De La Creación Plástica Infantil

Evolución de la creación plástica infantil
1- Etapa sin manifestación plástica concreta
No deja marcas intencionales, puede hacerlo accidentalmente.
Es activoreceptor de estímulos senso-motrices y socio-emocionales
2- Etapa prefigurativa o garabato
En esta etapa es posible diferenciar tres fases:
Primera fase: garabato descontrolado
Deja trazos intencionales.
Carece de controlvisual sobre su mano.
A menudo mira hacia otro lado mientras gráfica.
Los trazos varían en longitud y dirección.
Con frecuencia excede los límites del soporte gráfico.
Recoge sensaciones táctiles y kinestésicas; visuales en menor grado.
Percibe modificaciones en la superficie donde gráfica. pero se da escasa cuenta de la causa.
Toma el utensilio de maneras diversas y suele ejercermucha presión con él sobre el soporte.
Experimenta con las propiedades físicas de materiales y utensilios (bi y tridimensionales).
Puede apilar dos o tres piezas de construcción.
A los materiales moldeables los pone en contacto con sus sentidos (huele, degusta, etc).
Segunda fase: garabato controlado
Dirige su mano, con la vista, sobre la superficie donde gráfica. (coordinaciónviso-motora).
Al placer táctil y kinestésico se le suma el interés visual por las conquistas gráficas que va obteniendo.
Aparecen reiteraciones de trazos: circulares, líneas cortadas, puntos, etc. con un centro de intersección.
Controla los espacios gráficos aunque a veces por el entusiasmo excede los límites del soporte.
Se reconoce autor de los trazos.
Puede superponer y alinear algunaspiezas de construcción, sin combinarlas entre sí.
Se interesa por dejar marcas reiteradas en los materiales moldeables.
Tercera fase: garabato con nombre
Aparece la imaginación como motor de la creación plástica.
Ejecuta formas cerradas, generalmente circulares y trazos sueltos que asocia con objetos de la realidad, dándoles así un nombre.
Hay intención representativa, aunque unadulto no puede reconocer el objeto representado.
A veces anuncia qué es lo que hará antes de comenzar, y muy a menudo cambia de nombre mientras trabaja o cuando ha terminado.
Usa el color con criterio subjetivo para reforzar el significado de las formas.
Al modelar aísla trozos de material, les da nombre y puede hacerlos actuar como si fueran objetos reales.
Con material de construcciónlogra estructuras sencillas.
Basado en el libro "La expresión plástico artesanal, jardín maternal, nivel inicial y primeros grados." de María Angélica Chamorro.

Etapas del dibujo en el niño preescolar
1. Introducción.
2. Contenido.
3. Desarrollo del garabateo
4. Arte, creatividad e imaginación en las diversas etapas del dibujo
5. El significado del color
6. Funciones del dibujo
7.El dibujo y los garabateos de los niños para el adulto
8. Como decodificar el dibujo espontáneo
9. Conclusiones.
10. Bibliografía.
INTRODUCCIÓN.
Por medio de la realización del siguiente trabajo, se pretende realizar una investigación acerca de las diversas etapas por las cuales atraviesa un niño que pasa por la edad preescolar, es decir, comprendida entre los 0 y los 6 años de edad.
Sepresentará información de manera clara y precisa acerca de diversos factores y características relevantes en cada etapa, las cuales corresponden al garabateo descontrolado, el garabateo controlado, el garabateo con nombre y la etapa pre-esquemática.
De igual manera nos orientaremos en relación a diversos aspectos que son de carácter relevante destacar en relación a los dibujos de los niños, comolo son la creatividad, la imaginación y el arte. También se estudiarán diversos factores que nos permitirán como futuras docentes la adecuada interpretación de los dibujos de los niños que se encuentran en edad preescolar.
Como datos anexos, se mostrarán diversos dibujos que han sido realizados por niños que se encuentran en edad preescolar. Estos dibujos serán presentados con un breve...