Evolución de modelos de formas de representación

Evolución de modelos de formas de representación
del conocimiento a nivel terminológico:
propuesta de un modelo actual
Ana María Monterde Rey
Facultad de Traducción e Interpretación
Universidad de Las Palmas de Gran Canaria, España
1.Introducción
En este artículo expongo y analizo algunos de los modelos más importantes de
representación del conocimiento a nivel terminológico: Platón,siglo V-IV a. C.;
Aristóteles, 1977 [siglo IV a. C.]; de Aquino, 1968 [1273]; Arnauld y Nicole, 1970
[1683]; Frege, 1892; Ogden y Richards, 1923: 11; Peirce, 1960 [1933]; Morris,
1971: 19 [1938]; Wüster, 1959: 188; los cognitivistas; mediados de los años 60 del
siglo XX; Lyons, 1978: 83-84; Drozd, 1981: 125-126; Felber, 1984: 100; Galinski,
1990: inédito; Budin, 1993: 69; Oeser, 1993: 474;Weissenhofer, 1995: 28;
Gerzymisch-Arbogast, 1996: 36; Picht, 1996: 42; Suonuuti, 1997: 10 y Myking
1998: 104.
El objetivo de este trabajo es demostrar la existencia de carencias en estos modelos,
para así justificar el diseño de un nuevo modelo de representación del
conocimiento, que describiré con detalle al final de este artículo y con el que
pretendo aportar una nueva forma de observar larepresentación del conocimiento.
Sin embargo, antes de repasar los distintos modelos, es necesario delimitar qué
entiendo por representación y por conocimiento.
2. Definición de representación del conocimiento
Representación es un concepto de gran importancia no solo para la terminología,
sino para las ciencias cognitivas. A pesar de su relevancia, todavía no se ha
definido claramente, ya que setrata de un concepto muy ambiguo (Greco, 1995:
119). De entre todas las definiciones dadas, voy a descartar las aproximaciones
cognitivas, porque hacen referencia a estados mentales y éstos no son el objeto de
la terminología. Optaré por la definición más común y sencilla de representación:
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“algo que sustituye o hace las veces de otra realidad” (Greco, Ibid; Montes Serrano,
1992: 12-13).En cuanto al concepto de conocimiento, del mismo modo, huelga decir lo difícil
que resulta concretarlo, por tratarse de un proceso mental. Según Otman (1996: 20),
este concepto ha sido redefinido, en los últimos años, debido al auge de los bancos
de conocimientos y abarca, de acuerdo con Haton (1991: 22), “las distintas formas
del saber: objetos del mundo, hechos relativos a estos objetos,clasificación de los
mismos, reglas heurísticas, etc.”.
3. Modelos de formas de representación del conocimiento: de Platón a
Myking
Una vez delimitados los conceptos de representación y de conocimiento, voy a
describir y analizar, de forma breve, los distintos modelos de formas de
representación del conocimiento a nivel terminológico. Comenzaré por los modelos
más antiguos, los de Platón yAristóteles, ideados unos 300 años a. C., para llegar a
los últimos modelos del siglo XX. De esta manera ofrezco una visión histórica de la
representación del conocimiento.
Los distintos modelos lineales, triangulares o cuadrangulares tratan de relacionar
diferentes formas de representación del conocimiento: lenguaje/ palabra/ símbolo/
o signo (que llamaré nivel A) con mundo/ cosa/ referente/objeto o realidad (nivel
B) y con concepto/ abstracción/ idea/ interpretante/ sentido o pensamiento (nivel
C)1. Veamos, a continuación, cada uno de ellos.
3.1. Modelos de Platón y Aristóteles
Básicamente, encontramos dos tipos de aproximación a la representación del
conocimiento: una aproximación “abstracta” que parte de Platón2 (s. V-IV a. C.), y
otra, que podríamos llamar, encontraposición, “realista”, y que surge de la obra de
su discípulo Aristóteles (1977 [s. IV a. C.]). Estos modelos tienen en común la
creencia de que la realidad, es decir, el mundo, existe y discuten la dificultad que
entraña la organización de esta realidad en entidades designables. Pese a esta
analogía, ambos modelos también presentan diferencias. Para la aproximación
realista las unidades del...