Evolución Del Concepto De Evaluación

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD VALLE DEL MOMBOY
VICERRECTORADO
CENTRO DE FORMACIÓN PERMANENTE
“MONSEÑOR JESÚS MANUEL JÁUREGUI MORENO”

EVOLUCIÓN DEL CONCEPTO DE EVALUACIÓNNoguera C. Carmen E.
C.I. Nº V-9.200.011

En cualquier nivel educativo, la evaluación siempre ha tenido profundos efectos sobre la enseñanza y sobre la formación de los alumnos. La concepción de losprofesores sobre la evaluación, los propósitos que la orientan tienen serias repercusiones sobre el proceso de aprendizaje de cada alumno-alumna y sobre el proceso educativo en general. En este sentidointentamos reflexionar sobre el proceso de evaluación en su carácter regulador del aprendizaje, con la intención de comprenderlo como instrumento innovador de acompañamiento del proceso formativo querealizan los alumnos.
Ahora bien, al concebir la evaluación como parte inherente a la actividad pedagógica, se constituye en una práctica compleja. Es por ello que la evaluación está condicionada pornumerosos aspectos y elementos personales, sociales e institucionales, al mismo tiempo que ella incide sobre los demás elementos implicados en la actividad escolar: como la construcción delconocimiento, relaciones profesor-alumno, interacciones en el grupo, estrategias didácticas y la valoración del individuo en la sociedad.
Es oportuno destacar que la evaluación educativa se constituye unconjunto del ser y saber, en donde los docentes deben estar sujetos al cambio, dispuestos a transformar algunas modalidades, e implementar nuevas dimensiones que le ayuden a la toma de decisiones, acomprender la realidad evaluada a establecer criterios para valorarla como también a emplear métodos y técnicas que le permitirán una mayor evaluación valorativa.
Sin embargo, el evaluador debe estarinformado de su contexto y de las condiciones que lo rodean, información referente a las necesidades y el ambiente que se encuentre el niño-joven, el evaluador debe ser constructivista, en la formación...